沈陽市心理研究所近日聯合當地幾家媒體對沈陽市內近千名１４歲以下兒童的學習能力進行了調查，結果發(fā)現竟有７０％左右的兒童不同程度上出現學習障礙，從醫(yī)學角度看這是一種“感覺統(tǒng)合失調”癥。專家建議家長應停止責罰，以科學理智的態(tài)度與方法幫助孩子提高學習能力。

　　“感覺統(tǒng)合失調”理論是美國加州大學的愛爾斯博士于３５年前提出的幼兒發(fā)展理論。該理論強調幼兒自出生后，很自然地通過各種感覺器官主動地去探索環(huán)境，這些感覺器官包括觸覺、前庭覺和本體覺、視覺和聽覺等，而中樞神經系統(tǒng)會將環(huán)境探索過程中所接受的各種感覺信息予以整合、處理，使孩子對周圍環(huán)境有清楚的認識，并且表現出適應行為反應。如果此過程出現障礙，孩子的學習能力、社會適應及生活自理方面就會出現問題。

　　此次由沈陽市心理研究所牽頭作出的調查共發(fā)出問卷１２００份，回收有效問卷７６３份，其中男孩３７５名，女孩３８６名，比例接近１：１。在調查取樣過程中，專家們分別選取了一年級、三年級和五年級三個年級段的孩子。調查發(fā)現，在學習方面，主要表現為寫字出格、看書跳字、跳行、閱讀困難、計算出錯等；在生活方面，主要表現為注意力不集中、動作不協調、害怕陌生環(huán)境、社交能力差、偏食、獨占欲強等特征。有時還表現為跳繩、騎車、系鞋帶不易學會等等。 

　　心理專家指出，這類孩子對于家長、老師的說教往往是視而不見、充而不聞。你說你的，他做他的，所以久而久之，家長和老師們就容易失去耐心，尤其是一些望子成龍的家長們更是心急如焚，甚至開始采取打罵的教育方式。這樣不但不會使孩子有所改變，反而會讓孩子形成逆反心理。 

　　專家建議，面對這種現象家長應停止責罰，提高認識，配合訓練，以科學理智的態(tài)度與方法幫助孩子盡快提高學習能力。