及專注的學習態(tài)度。又如在為開展 “春天”這一活動主題創(chuàng)作樂曲〈春游之聲〉的音樂活動中，我請每一幼兒都要負責一項任務，請他們共同選擇樂器，創(chuàng)編節(jié)奏，最后合作表現(xiàn)。在這過程中，幼兒人人有任務，各個有責任，每個幼兒都是團體中重要的一員，他們在堅守自己“崗位”的同時，逐漸擺脫自我為中心，分享合作的喜悅。

   對幼兒音樂智力的開發(fā)和培養(yǎng)。其目標不在于培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不在于對幼兒進行音樂技巧的訓練及知識的灌輸。而是以音樂為手段，培養(yǎng)其和諧、統(tǒng)一的心理狀態(tài)，對音樂的興趣，欣賞的能力，陶冶其情感，激發(fā)智力和創(chuàng)造性，以發(fā)揮音樂活動在身心兩方面發(fā)展的特殊功能，這才是音樂智力得到充分發(fā)展的價值，我的愿望！