兒童音樂智力的培養(yǎng)

    在人的一生中，音樂始終貫穿其中。祝酒有《祝酒歌》，結(jié)婚有《婚禮進(jìn)行曲》，種田有《田歌》，哄寶寶入睡有《搖籃曲》。可以說音樂與人的關(guān)系緊密聯(lián)系。并且按多元智力理論認(rèn)為，音樂智力在人類個(gè)體天賦中是出現(xiàn)最早的。音樂是聲音的藝術(shù)，其基本要素是節(jié)奏、旋律、音色及曲式的整體結(jié)構(gòu)等，它通過有組織的聲音材料塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，表達(dá)人們的思想感情。根據(jù)音樂自身的特點(diǎn)，音樂智力構(gòu)成成分最為重要的因素是聽覺感受，此外，對(duì)音的記憶、聽覺想象力、對(duì)音樂的情感內(nèi)容的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)音樂的理性認(rèn)知，都是音樂智力的重要構(gòu)成成分。不過，音樂智力要得到正常發(fā)展，還要有賴于生活和教育的環(huán)境。

    首先讓我們來看看音樂的主要功能：

（一）感知空間方位功能

    幼兒根據(jù)音樂的旋律線產(chǎn)生了自身運(yùn)動(dòng)的旋律線，即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。并且在音樂游戲和舞蹈這個(gè)群體活動(dòng)中，能更好的發(fā)展幼兒的空間方位感知，比如個(gè)體與個(gè)體的位置變化、組與組的隊(duì)形變換等。

（二） 增強(qiáng)節(jié)奏感

    讓幼兒在音樂活動(dòng)中親身感受到音樂的動(dòng)與靜、長(zhǎng)與短、強(qiáng)與弱，體會(huì)音樂節(jié)奏的魅力。

（三）促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

    幼兒在進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作時(shí)，通過學(xué)習(xí)各種動(dòng)作，使大腦神經(jīng)控制動(dòng)作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展，幼兒音樂腦（右半球）的經(jīng)�；顒�(dòng)還可促進(jìn)大腦左半球的活動(dòng)力，加強(qiáng)左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

（四）發(fā)展想象力和創(chuàng)造力

    幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動(dòng)時(shí)，有很多機(jī)會(huì)需要運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：在舞蹈中，幼兒“聞樂而思”，靈敏地感知特定的時(shí)間、空間的各種情態(tài)，把音樂轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和情節(jié)。

    音樂智力的發(fā)展還有其特定規(guī)律：2各月的嬰兒能模仿其母親所唱歌曲中的音高、音響和旋律輪廓；4個(gè)月的嬰兒能模仿節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；到了1歲時(shí)，嬰兒特別喜愛對(duì)熟悉的歌曲的傾聽、跟唱、動(dòng)作反應(yīng)或用玩具、盆罐等器皿敲擊出聲音；2歲左右表現(xiàn)出對(duì)樂器的興趣，喜歡反復(fù)唱同一首歌曲；2至4歲，兒童對(duì)具有強(qiáng)烈節(jié)奏的音樂感興趣并有反應(yīng)，能感覺到音色的差異，喜歡重復(fù)地聽、反復(fù)地唱同一首歌或只會(huì)唱一首歌中的片斷，但與人合唱時(shí)音調(diào)尚難配合；4至6歲，喜好唱歌，能正確配合音調(diào)和節(jié)拍與他人合唱，能做出與音樂旋律相配合的動(dòng)作，能辨認(rèn)并適當(dāng)?shù)厥褂脴菲鳌Ｎ覀冊(cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)必須按照兒童年齡特點(diǎn)及音樂智力發(fā)展規(guī)律，做到事半功倍的效果。

    在實(shí)施幼兒音樂教育時(shí)，必須注意結(jié)合多方面對(duì)幼兒進(jìn)行音樂智力的培養(yǎng)：

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境

    讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)習(xí)用音樂表達(dá)自己的思想、感情；學(xué)習(xí)用音樂來放松；使他們對(duì)音樂用濃厚的興趣及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持對(duì)音樂聽覺的敏感性。可經(jīng)常播放經(jīng)典音樂，也可挑選孩子喜愛的樂器進(jìn)行培養(yǎng)。尤其要鼓勵(lì)孩子的自發(fā)性音樂活動(dòng)。如經(jīng)常在孩子等待時(shí)間或音樂入?yún)^(qū)活動(dòng)時(shí)播放一些不同類型的歌曲、音樂，讓孩子自主選擇是進(jìn)行律動(dòng)、打擊樂還是歌表演等。

（二）激勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)

    在以往的音樂活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒來當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)