“這幅畫有什么很傻？”示范回答，強調(diào)“很傻”

　　7 復(fù)習(xí)方位詞/形狀

　　8 哪一個不是同類？為什么？

　　用有系列圖畫的書：三種食物與一輛汽車，三個人與一個動物等

　　9 開始“怎么，如何”的概念

　　“這項工作怎么做？”“你怎樣玩這個游戲？”“我怎樣把它打開？”一有機會就教

　　10 更多象征性的游戲

　　扮演角色與對白。如消防員滅火，警察與小偷，爸爸為孩子做飯等

　　扮演一個中性物品，如積木，汽車，飛機，三明治，青蛙，飲料，船等。

　　強調(diào)“假裝”這個詞以幫助孩子理解。

　　11 繼續(xù)語言推理與因果的訓(xùn)練

　　幫助兒童自己講故事，故事分為三個部分：某個角色到某個地方，看見或做了某件事，然后回家。如“從前有個小男孩，他走到大森林里，看見一條黑狗，他將黑狗帶回家去，故事完了”。在每個故事后提問題“誰到森林去了？”“他看見了什么？”“然后怎么樣了？”

　　12 繼續(xù)用數(shù)字與字母做學(xué)前教育

　　13 從第三者得到信息

　　房間里有三個人：老師，媽媽，兒童

　　老師：“媽媽早餐吃的是什么？” 兒童：“我不知道” 老師：“你問問媽媽” 兒童：“媽媽，你早餐吃的是什么？”。 練習(xí)直到他理解，然后泛化到其他問題。

　　14 用故事書，問“什么時候”，繼續(xù)強調(diào)“為什么”與“怎么辦”

　　老師開始介紹越來越現(xiàn)實的信息，如每天的時間，季節(jié)，節(jié)日，城市的名字等

　　15 “告訴我關(guān)于***”

　　用圖畫書，照片或雜志“看圖告訴我這幅畫”“告訴我更多”用開放式的問題來促進對話。在幾個月的時間內(nèi)應(yīng)可取得長足進展。

　　16 請其他的孩子一起玩

　　第七療程（2個月）

　　1 繼續(xù)畫畫

　　2 繼續(xù)講故事

　　3 強調(diào)為什么/因為

　　4 用故事問誰/什么/哪里/怎樣/何時/為什么

　　5 觀察式學(xué)習(xí)，與同齡人同化。

　　幫助他在與同齡人玩時學(xué)會分享與輪候等待，示范應(yīng)如何相互交換信息。此時兒童在以空前的速度同化，治療變得更為輕松。幾乎不在有訓(xùn)練，但仍強調(diào)目光交流。

　　6 繼續(xù)扮演角色

　　7 開始定義某些詞語

　　示范“***是什么意思？”。定義要清楚，簡單。當(dāng)他理解后鼓勵他自己提問題

　　8 繼續(xù)訓(xùn)練靈活性

　　從一項活動轉(zhuǎn)到另一項活動，不理會哭鬧反抗，不斷地換活動

　　9 動詞的語態(tài)（表達）

　　“你正在做什么？”“你做過什么