積木放在桌上，說“給我相同的”提示，表揚(yáng)并解釋“很好，你給我相同的，它們的顏色相同。”

　　其他例子：兩個(gè)勺子，一個(gè)叉子/兩個(gè)碟子，一個(gè)杯子等。

　　17 開始認(rèn)字母與數(shù)字

　　以1，2，3，A，B，C開始

　　18開始數(shù)字概念的訓(xùn)練

　　從4個(gè)物品中，要求給出1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)

　　19 開始識(shí)別多/少

　　設(shè)兩組，一組多，一組少，要求“給我 多的/少的”

　　20 回憶過去的事件

　　讓他在另一個(gè)房間做一件簡(jiǎn)單的事，回到課堂后問他：“你剛剛做了什么？”示范“我看見了媽媽。”“我找到了一個(gè)皮球”等

　　21 “有什么不見了？”的游戲

　　讓兒童認(rèn)三件物品：石頭，圈圈，心形，提示他蒙住眼睛，拿走一件，問他：“有什么不見了”。示范回答

　　也可用圖畫：人臉上有鼻子，嘴巴，頭發(fā)等，但只有一只眼睛。

　　或一張桌子，只有三條腿。問：“什么不見了？”

　　22 輪到誰了？

　　輪到你了/輪到我了游戲

　　23 互動(dòng)練習(xí)

　　老師：我看見一只貓，而且它叫“喵”

　　兒童：我看見一只小狗，而且它在喝牛奶。

　　兒童必須加上信息。開始時(shí)示范，然后只提示“而且。。”

　　24 當(dāng)掌握“我是”后，進(jìn)一步到“你是”

　　25 用故事書與普通的場(chǎng)景講因果關(guān)系

　　“這個(gè)女孩為什么吃飯？”“因?yàn)樗�肚子餓了”

　　“我們?yōu)槭裁慈タ瘁t(yī)生”“小狗為什么睡覺”“媽媽為什么去菜市場(chǎng)”等

　　26在小孩沒有靈活性時(shí)，試圖用不同的方式講述同一件事：

　　“你把手割破了，手上面有一個(gè)傷口，它很疼，我來給它搽點(diǎn)藥水。瞧，我們把傷口包扎好了”

　　第六療程（2個(gè)月）

　　1 強(qiáng)調(diào)指代詞的訓(xùn)練

　　1） 我的/你的

　　2） 他的/它的/她的

　　3） 當(dāng)掌握后將兩種材料混合訓(xùn)練

　　4） 輪到你‘我練習(xí)

　　2 當(dāng)叫名字時(shí)會(huì)應(yīng)一聲“噢”

　　3 當(dāng)回聲（即鸚鵡學(xué)舌時(shí)，重復(fù)他人話的后幾個(gè)字）時(shí)用言語提示或?qū)⑹址旁谒�的嘴唇上，說“不要學(xué)舌”

　　4 繼續(xù)相同/不同的訓(xùn)練

　　“***與***在什么上相同”“***與***在什么上不同”

　　5 盡量使用正常的語言，用一些俗語

　　如“不錯(cuò)，很棒，了不起，蓋帽了，沒治了，不得了，完蛋了”等

　　6 荒唐的概念