在我國目前城市家庭中，一般都只有一個孩子，這些獨生子女，缺乏天然的玩伴——兄弟姐妹。對于他們來說，只有父母這樣的成人做伴是不行的。哈洛博士在對小猴子的隔離實驗中發(fā)現(xiàn)，在早期生活中沒有與同伴交往經(jīng)驗的猴子，其交往的能力、智力發(fā)展都落后于普通猴子。幼兒在其成長過程中，也有相似之處，如果長期地讓孩子在與他人（尤其是同伴）很少接觸的環(huán)境里生活，其情緒、性格、交往技能及智力的形成，均會受到嚴(yán)重的阻礙。

　

    　1歲前孩子的交往對象，主要是父母和周圍成人；當(dāng)他能走會說后，交往范圍擴大了。他開始對小伙伴感興趣，往往見了別的孩子就表現(xiàn)得很高興，跑過去摸摸、拉拉人家，或彼此相視而笑，叫他“妹妹”、“娃娃”……在成人引導(dǎo)下，兩個1～2歲的孩子就表現(xiàn)得很高興地在一起玩片刻了。

　　孩子在一起玩時，一般是各干各的，看似互不相干，沒有什么聯(lián)系，但在有小伙伴在場與否，對孩子玩耍的興趣，效果卻并不一樣。

　　有的研究認(rèn)為，有小伙伴在場時，小兒能用一個玩具作出更多的游戲動作，玩的時間也更長。在你的孩子與別的孩子在一塊玩的過程中，他開始意識到同伴的存在，學(xué)習(xí)與別的孩子初步的協(xié)調(diào)；同時他也觀察、學(xué)習(xí)小伙伴的玩法。當(dāng)然，有時免不了會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，這是因為小兒還分不清“你的”和“我的”，還沒有形成“所有權(quán)”概念。在他心目中，從別人手中取得玩具，與從玩具架上去拿玩具，沒有什么區(qū)別。為了防止不愉快，最好給每個小兒一件東西，或教他用自己手中的玩具跟別人換。如果你的孩子表現(xiàn)得太好強，總是搶小伙伴的玩具，你可以讓他與大一些的孩子一起玩。這樣，他能會收斂一些，學(xué)習(xí)控制自己的愿望、行為。這是小兒學(xué)習(xí)成功交往的開端。

　　對于1、2歲小兒來說，不愿把手中東西送給別人，是正常現(xiàn)象。隨著年齡的增長，你要在他與小伙伴游戲過程中，教他逐漸懂得與朋友分享自己的玩具，并體會到這樣做而獲得贊賞的愉快心情。