的孩子可以采取激勵的手段，及時鼓勵她，以增強她的自信心。

　　對 策：

　　孩子進(jìn)步后，老師和家長的鼓勵和嘉獎是少不得的。在家里，家長對孩子能適應(yīng)幼兒園生活感到由衷的高興，可以在每個休息日帶孩子到戶外玩，為孩子買些小禮品，告訴孩子那是因為他能在幼兒園安心上課，所以休息日就可以放松地玩，并獲得爸爸媽媽的認(rèn)可，從而樹立孩子的自信心，使他徹底消除新入園的焦慮。

　　孩子上幼兒園了，這是兒童社會化成長中非常重要的一步。面對新的環(huán)境、新的朋友和老師，孩子會有一系列變化：開始時對新環(huán)境感到好奇，一兩天后開始哭鬧、依戀親人，繼而擔(dān)憂、拒絕甚至恐懼，這些因入園而產(chǎn)生的負(fù)面情緒統(tǒng)稱為入園焦慮。

　　我曾經(jīng)進(jìn)行了近兩年的《城市幼兒入園焦慮與干預(yù)研究》課題研究，最初對三所幼兒園新入園的105名幼兒進(jìn)行了為期一個月的觀察，記錄表明：有100名幼兒或多或少地存在各種不適應(yīng)的表現(xiàn)，約占95.23%。完全沒有問題的孩子極少，但情況嚴(yán)重的也不多。一般情況下，兩周時間后，孩子基本能適應(yīng)。個別較為嚴(yán)重的，老師也摸索出較為有效的對策。

　　專家小結(jié) 幫孩子順利渡過“斷奶期”

　　●文/廣州市幼兒師范學(xué)校高級講師 魏 敏

　　對兒童來說，從一個相對自由、寬松的家庭環(huán)境中一下過渡到有一定規(guī)則的集體環(huán)境中，猶如是“第二次斷奶期”，極易產(chǎn)生不確定感和不可控制感，自然加深他們?nèi)雸@的不適與焦慮感，除了哭鬧、拒絕、發(fā)脾氣，食欲變化和睡眠結(jié)構(gòu)紊亂、排便習(xí)慣改變等都是非常突出的表現(xiàn)，所以，家長要為孩子提供愛心和支持。

　　此外，對于個別孩子，由于處于一個新環(huán)境，可能會再現(xiàn)嬰兒期的行為，如吮手指、易哭、摔打東西、說兒語等，家長對此要表示理解。3歲兒童，成長的速度可能減慢，食欲會下降，特別是又換了新環(huán)境。孩子還常會把自己弄得筋疲力盡，尤其是想趕上其他大一些能力強的孩子時，更是這樣，所以睡眠時間會紊亂；喜歡抓住自己熱愛的東西不放等等。家長對此還要適當(dāng)?shù)靥峁�幫助，順�?yīng)孩子的天性與需要，如提供機會讓孩子練習(xí)自理技能，實現(xiàn)幫助成人做事的愿望等。

　　一定的焦慮有助于孩子的成長，但長時間的焦慮則會影響孩子的健康，這也正是許多家長所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長，甚至動搖送孩子入園的信心；然而，家長的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過來又會強化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心地把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長放心，孩子才可能安心，并積極配合幼兒園做好入園準(zhǔn)備工作，幫助孩子順利融入幼兒園的集體生活中。

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　　入園焦慮產(chǎn)生的可能原因

　　入園適應(yīng)性問題：對環(huán)境的變化、生活習(xí)慣和行為規(guī)則的變化、人際交往、情感暫時性缺失等的不適應(yīng)。

　　家庭的教養(yǎng)方式：過分照顧、過分依戀、期望過高、自由放縱、隔代教養(yǎng)等。

　　幼兒園的教育教養(yǎng)方式：教師的經(jīng)驗、幼兒年齡偏小、入園與升班同時進(jìn)行、全托制等。

　　溫情提示

　　- 為孩子提供愛心和支持 當(dāng)他哭時，給以安慰，當(dāng)他害怕時，消除其疑慮，設(shè)法減輕孩子的恐懼。

　　- 做好思想準(zhǔn)備工作 告訴孩子長大了，要上幼兒園了，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，爸爸、媽媽下班了就來接他回家。

　　- 與孩子一起準(zhǔn)備入園用具 陪孩子一起買新書包，家人贈送文具，祝賀孩子長大進(jìn)入幼兒園。

　　- 陪同孩子參觀幼兒園 在教師的安排