式組織幼兒的一日活動，使孩子在園中的活動充實而有趣，緩解孩子們的焦慮情緒。

　　3、我們會利用來、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。如來園時，我們會用幼兒感興趣的話題(幼兒喜愛的玩具、關(guān)心的動物等)來轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時，我們用言語鼓勵幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎勵(小星星、小貼畫等)來強化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。

　　4、入園后，我們會定期進行回訪，在父母進一步了解幼兒入園后表現(xiàn)的同時，與幼兒進行直接的互動，加深幼兒與教師間的情感交流。

　　5、我們還會根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、父母的不同關(guān)注點，組織不同的小型座談會和親子活動，有的放矢地向父母介紹一些有效的育兒經(jīng)驗。

　　要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，首先父母的情緒、情感很重要，要消除自己消極的心態(tài)；其次，每天堅持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；再有，在與孩子交流時，父母要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極性的如“有小朋友打你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問題，這會讓孩子不愛上幼兒園。父母應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天你得了一個小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個大五星好嗎？”、“老師說你真乖，可喜歡你了。”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

　　問題四：孩子在幼兒園都干什么?表現(xiàn)怎么樣？

　　這個問題是很多父母都關(guān)心的，俗話說“百聞不如一見”，我們會用最直觀的方式，如照相、錄像等來將幼兒的一日活動客觀地記錄下來，在離園時請父母觀看。與此同時，我們還會利用“父母園地”、“寶寶生活記錄表”、“我的一天”等形式向您介紹寶寶們一天的活動內(nèi)容與生活情況。我們還會針對寶寶當天的情況給您相應(yīng)的“愛心提示”，如注意給孩子換舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便……

　　我們還會利用現(xiàn)代化通訊手段，將父母最關(guān)注的問題通過“手機短信”、“電子郵件”等形式及時傳達給父母，以解除父母的后顧之憂及焦慮心情。馬麗童、王雪

　　問題五：我的孩子會和同伴一起玩嗎？玩得怎么樣？

　　由于孩子的成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，孩子缺少交往的經(jīng)驗與技能，針對幼兒交往中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，我們老師會這樣做：

　　1、對自始至終抱著自己的玩具玩的幼兒

　　這部分孩子對家庭成員的依戀感很強，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，所以我們先不急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。

　　2、對需要老師領(lǐng)著她去跟小伙伴玩的幼兒

　　這部分孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較