我認(rèn)為，在教育教學(xué)過程中，批評和表揚有時同樣重要，一味不負(fù)責(zé)任的表揚會讓學(xué)生看不到自己的瑕疵不足。我們不提倡對學(xué)生的一切行為都給予遷就的做法。同時，對教師體罰甚至暴力侵犯學(xué)生的行為，也絕不姑息。

　　學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校和全社會都應(yīng)當(dāng)在這個問題上達成共識。我們理當(dāng)為教師正常的教育教學(xué)工作創(chuàng)造社會輿論氛圍。讓廣大教師消除顧慮，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，模范遵守教師職業(yè)行為規(guī)范，恰當(dāng)運用教師的專業(yè)權(quán)利，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)。對于教師在正常的教育活動中受到的誤解、委屈，我們要敢于講公道話，不能讓他們無所適從。對于侮辱甚至暴力侵犯教師的行為，我們也要伸張正義，為我們的教師撐腰。

國標(biāo)省考縣聘：高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍佳期可待

　　記者：與發(fā)達國家相比，我國的教師隊伍還存在哪些差距？教育部還有哪些長遠政策設(shè)計？

　　管培�。何覈�目前有1000多萬教育工作者，支撐著世界上最龐大的教育體系。同當(dāng)前教育發(fā)展的要求相比，我們中小學(xué)教師隊伍仍存在素質(zhì)不適應(yīng)、結(jié)構(gòu)不合理、布局不均衡等問題。與教育現(xiàn)代化的目標(biāo)要求相比，與發(fā)達國家相比，在整體素質(zhì)、師資配置、教師管理等方面還存在較大差距。

　　《教育規(guī)劃綱要》提出“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”的戰(zhàn)略目標(biāo)。今后一段時期，我們將以農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為重點，大力推進中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。一是在總結(jié)6所部屬師范院校試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在部分地方師范院校因地制宜地實施師范生免費教育，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批“下得去、教得好、留得住”的合格教師。二是鼓勵各地在中央“特崗計劃”的示范引導(dǎo)下，深入推進實施地方特崗計劃，不斷完善農(nóng)村教師補充的長效機制。三是完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，建立“國標(biāo)、省考、縣聘”的教師職業(yè)準(zhǔn)入與管理制度。啟動教師資格考試改革試點，并逐步建立教師資格定期登記制度。四是大力推進“國培計劃”和全國中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。從今年起，中央財政每年支持5.5億元實施“國培計劃”，其中5億元支持實施“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”。五是創(chuàng)新農(nóng)村教師培養(yǎng)機制。重視加速幼兒園教師和農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)，重點培養(yǎng)和補充一批邊遠貧困地區(qū)和革命老區(qū)急需緊缺教師。六是健全教師編制管理制度，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。

　　國際上大多數(shù)國家都把中小學(xué)教師確定為公務(wù)員或公務(wù)雇員。應(yīng)該說，《教育規(guī)劃綱要》關(guān)于中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)舉措，也是這樣的取向。

　　相信通過不懈努力，擁有高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標(biāo)任務(wù)，佳期可待。到那時，我國教師的城鄉(xiāng)分布將趨于合理，教師年齡、職務(wù)、學(xué)科結(jié)構(gòu)將得到改善。全國小學(xué)教師基本具備本科學(xué)歷，幼兒園教師將基本具備�？埔陨蠈W(xué)歷。中等學(xué)校中具有碩士以上學(xué)位的教師將占到較大比重。

　　到那時，每個學(xué)校都能夠配足配齊教師，每個課堂都能夠擁有合格教師和優(yōu)秀教師，“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”的美好愿望也將逐步實現(xiàn)。