“寶寶都兩歲半了，在家每天就是看電視，也沒(méi)人教他點(diǎn)什么，還不如早點(diǎn)送去幼兒園呢，可以和小朋友一起玩，又可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，多好！”

　　“很多專(zhuān)家都建議，3歲之前不要送幼兒園，否則會(huì)影響孩子的安全感。公立幼兒園很多不也是3歲才能上嗎？寶寶這么小就去幼兒園，多可憐呀！”

　　那么三歲之前到底能不能上幼兒園？

　　在寶寶幾歲去幼兒園這個(gè)問(wèn)題上，以上是兩種特別常見(jiàn)的說(shuō)法，看似都正確，其實(shí)都沒(méi)用說(shuō)到根本上。什么時(shí)候把孩子送去幼兒園最好，年齡并不是唯一的參考指標(biāo)。寶寶的發(fā)育程度、家庭條件、幼兒園情況……這些差異都很大，要具體問(wèn)題具體分析，并沒(méi)有一個(gè)硬性的適合入園的年齡標(biāo)準(zhǔn)。

　　但我們都知道，之前幼兒園是不收3歲以下的寶寶的，為什么把年齡卡在3歲呢？這是有科學(xué)依據(jù)的，孩子過(guò)早去上幼兒園存在一些危害。

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多3歲以下寶寶家長(zhǎng)沒(méi)有把寶寶交給老人，也沒(méi)有交給保姆，而是交給幼兒園，他們的初衷避免老人帶娃對(duì)孩子的溺愛(ài)，希望孩子在幼兒園里提前接受一下教育，學(xué)一下如何與別人交流，但是，事實(shí)恰恰相反。

　　太早入幼兒園不利于孩子心理健康發(fā)展，，那些過(guò)早就到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問(wèn)題。因?yàn)橛變簣@的教育是為小學(xué)做準(zhǔn)備的，采用普遍的大眾教育，教育重點(diǎn)偏向于教會(huì)孩子自律、控制自我，比如孩子幼兒園想玩玩具就必須等到下課之后。

　　三歲之前的寶寶心智發(fā)展不成熟，語(yǔ)言發(fā)展有局限，不懂表達(dá)、調(diào)節(jié)情緒，何談控制自我？三歲左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進(jìn)行組織性互動(dòng)和生活。所以幼兒園的教育不適合這些3歲以下的寶寶，過(guò)早進(jìn)幼兒園，可能導(dǎo)致他們自我封閉，嚴(yán)重缺乏安全感，影響心理健康發(fā)展。

　　上幼兒園年齡不夠，爸媽工作忙沒(méi)時(shí)間看護(hù)？老人、保姆帶娃弊端重重？那3歲以下的小奶娃該怎么辦呢？專(zhuān)家指出，目前來(lái)講早教班是最好的選擇。早教就是根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律、幼兒身心成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)幼兒施以有計(jì)劃、有目的的全面教育。幼兒階段是智力、品德形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的素質(zhì)決定個(gè)體在未來(lái)社會(huì)中所取得的成就。

　　早教對(duì)孩子發(fā)展的積極影響：

　　1、科學(xué)、適齡教育，發(fā)掘孩子的潛能，0--3歲是孩子身體和大腦高速發(fā)展時(shí)期，也是發(fā)掘潛能的關(guān)鍵時(shí)期，早教中心通過(guò)科學(xué)的方法，給孩子的成長(zhǎng)予以幫助，喚醒孩子心中的巨人。

　　2、關(guān)注孩子的心理健康，3歲以下的寶寶的心理健康很容易被忽視，實(shí)際上心理健康非常重要。3歲以下的孩子依賴(lài)性非常強(qiáng)，陌生的環(huán)境、人都會(huì)讓他們感到恐懼，沒(méi)有安全感。

　　如果寶寶已經(jīng)3歲多了，但身體狀況不太好，抵抗力太差；或者心智發(fā)育很不成熟，那晚一點(diǎn)送幼兒園也完全可以。如果家里經(jīng)濟(jì)條件可以，媽媽很享受全職帶娃的樂(lè)趣，也有科學(xué)的養(yǎng)育思路，就想高質(zhì)量陪伴寶寶多一點(diǎn)，那也完全可以晚點(diǎn)入園！