7、緊握雙手，一言不發(fā)

　　場(chǎng)景：一位媽媽到幼兒園接女兒，發(fā)現(xiàn)女兒低垂雙眼，緊握雙手，一言不發(fā)。當(dāng)媽媽問怎么回事時(shí)，孩子卻搖頭怎么也不肯說。

　　心理解碼：“我很難過”。

　　父母如何做？

　　當(dāng)孩子遭遇較大的挫折和沮喪，感覺很難過時(shí)，常常會(huì)緊握雙手、一言不發(fā)。當(dāng)孩子意識(shí)到向父母坦白時(shí)會(huì)被父母責(zé)怪，被父母詢問時(shí)便不愿意說。這種情況下，孩子最需要的是父母的理解和共情，不強(qiáng)迫孩子說出來，而是說：“媽媽/爸爸看到你這樣也很難過，如果你愿意，可以跟我們溝通。如果不愿意，爸媽也不強(qiáng)迫，但你需要記住，爸媽永遠(yuǎn)都站在你這邊……”當(dāng)孩子感覺到被父母理解時(shí)，會(huì)自動(dòng)說出來。即使不說，也會(huì)給孩子帶來巨大的心理安慰。

　　8、孩子模仿你

　　場(chǎng)景：爺爺從老家出來，小男孩看到爺爺笑，他也笑；小男孩看到爺爺撓頭，他也撓頭；小男孩看到爺爺吃飯前用筷子敲敲碗，他也敲敲碗……爸媽覺得很奇怪，這孩子怎么愛模仿爺爺呢？

　　心理解碼：“我喜歡你”。

　　父母如何做？

　　當(dāng)孩子喜歡模仿一個(gè)人的細(xì)節(jié)動(dòng)作，并且不厭其煩時(shí)，其實(shí)是孩子表達(dá)“喜歡”和“認(rèn)可”的信號(hào)，孩子希望自己跟那個(gè)人一樣。面對(duì)這種情況，父母需要留神孩子模仿的對(duì)象是否有不恰當(dāng)或不正確的行為習(xí)慣。因?yàn)楹⒆釉谀７碌倪^程中，好的行為會(huì)被模仿，壞的行為也會(huì)被模仿。當(dāng)孩子模仿到不良的行為，父母應(yīng)該及時(shí)提醒幫助糾正，如果難以糾正、并且負(fù)面模仿持續(xù)進(jìn)行，那么父母便要考慮是否讓孩子遠(yuǎn)離。

　　9、摔玩具、丟食物

　　場(chǎng)景：一位小男孩接過媽媽遞過來的玩具，狠狠地丟地上；當(dāng)媽媽遞過來一顆櫻桃，也被小男孩狠狠丟地上。

　　心理解碼：“我感覺不滿”。

　　父母如何做？

　　當(dāng)父母面對(duì)一個(gè)摔玩具、丟食物的孩子時(shí)，要結(jié)合孩子的表情分析：當(dāng)孩子是“嘻嘻哈哈”的，孩子是在玩樂，常見的是空間敏感期的寶寶；當(dāng)孩子的表情是不悅的，孩子便是發(fā)泄情緒——“我感覺不滿”，“我生氣”，“我不要這樣”……面對(duì)孩子的情緒發(fā)泄，父母該停止遞給孩子?xùn)|西，讓孩子冷靜一會(huì)。

　　10、突然亂跑或搗蛋

　　場(chǎng)景：有客人來了，當(dāng)客人坐下后，小男孩突然變成了一個(gè)“小瘋子”：一會(huì)在客廳亂跑，一會(huì)奪過客人的茶杯不讓對(duì)方喝茶，一會(huì)起勁跳舞……家長(zhǎng)覺得奇怪：這孩子怎么突然搗蛋了？

　　心理解碼：“我很興奮”。

　　父母如何做？

　　當(dāng)家里來客人，或者孩子遇到高興的事情，便會(huì)做出跟平時(shí)不大一樣的行為。故意挑釁客人或主動(dòng)表演，常常是為了獲得關(guān)注，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。當(dāng)客人離開，孩子便會(huì)一下子恢復(fù)平靜。面對(duì)孩子這種行為，父母首先是理解，接著客觀看待孩子的行為，避免孩子冒犯他人，雖然很高興，但也不能做出讓別人難堪的行為。

　　上面十個(gè)日常小動(dòng)作背后的心理規(guī)律，你學(xué)會(huì)了嗎？好父母，是孩子們的非語言“解讀師”，也是孩子們的“心靈捕手”！