嬰幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須以其身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，讓嬰幼兒的創(chuàng)造力盡可能充分地得以發(fā)展。

　　首先要在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造力地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的。在游戲中發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，需要成人的幫助、啟發(fā)、引導，有意識地促進兒童的想象和創(chuàng)造。

　　音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒身心健康發(fā)展的好方式。因為音樂會促使右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達，增強幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。

　　另外語言發(fā)展的關(guān)鍵期是在幼兒期。早期的語言訓練，不僅促進語言本身的發(fā)展，還可促使智力超前發(fā)展。對于學齡前的兒童來說，語言能力主要是聽和說的能力，聽說能力培養(yǎng)主要是在日常對話以及講故事中進行。在與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就兒童感興趣的問題展開對話，這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。還可利用啟發(fā)提問的方式，刺激兒童的思考與語言表達，讓兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

　　最后注意培養(yǎng)兒童的動手能力。幼兒的好奇心特別強，什么東西都要摸摸、動動。家長不應簡單粗暴地制止，而應對孩子的好奇心予以肯定和鼓勵，同時給予他正面的解釋和教育。鼓勵兒童搞一些小制作，在實際操作中，一方面可以鍛煉兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應地也就促進這些小肌肉在腦中對應部位的發(fā)展；另一方面也就促進了思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。