每年的9月要上幼兒園的小朋友家長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)到處聯(lián)系打聽(tīng)，忙著給孩子找個(gè)合適的幼兒園。那么如何為孩子選擇，是選離家近的，還是遠(yuǎn)的？是選擇有特色、教育為主的，還是外教雙語(yǔ)的？圍繞這些問(wèn)題我們請(qǐng)教了有關(guān)的幼兒園老師以及一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，提點(diǎn)建議。

答疑1：特色園一定比普通園好嗎？

　　現(xiàn)在打藝術(shù)牌、雙語(yǔ)牌、科技牌的幼兒園越來(lái)越多，正好迎合“望子成龍”的家長(zhǎng)培養(yǎng)小天才、小藝術(shù)家的想法。其實(shí)，在孩子3至6歲的時(shí)候，接觸一些藝術(shù)、第二語(yǔ)言對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力是很有好處的�？墒且�想上一個(gè)這樣的幼兒園就可以讓孩子獲得什么樣的成就那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。家長(zhǎng)要了解，幼兒園階段沒(méi)有必要給孩子定位，而是應(yīng)該把美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言這些內(nèi)容當(dāng)作培養(yǎng)孩子的手段。有些民辦幼兒園考慮到經(jīng)濟(jì)利益，所謂的雙語(yǔ)環(huán)境、藝術(shù)、體育這些特色招牌都是幼兒園自我宣傳、擴(kuò)大影響的手段。一位從事學(xué)前教育工作的人士表示，現(xiàn)在雙語(yǔ)、藝術(shù)、體育特色的幼兒園還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，都是幼兒園自己給自己定名。

答疑2：要不要選有外教的幼兒園？

　　現(xiàn)在許多家長(zhǎng)很重視雙語(yǔ)教育，有的甚至認(rèn)為幼兒園要有純外教的教學(xué)，但一些長(zhǎng)期從事幼兒教育的老師則認(rèn)為，純外教的環(huán)境不一定有利于幼兒的發(fā)展，因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)愛(ài)、認(rèn)識(shí)周圍的世界、學(xué)習(xí)繪畫和歌曲等等，有很多的事情需要他去努力，在某一方面所用時(shí)間太多，在另外方面必定會(huì)少，而對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，整體的發(fā)展非常重要，因?yàn)楫吘顾�還沒(méi)有定型，有多種發(fā)展的潛能和可能。

　　而且這個(gè)純粹的環(huán)境并不是必需的，如孩子之間可能不會(huì)用英語(yǔ)，在家里、鄰居都不用，沒(méi)有一種自然的語(yǔ)言使用環(huán)境。其實(shí)很多幼兒園都有一些英語(yǔ)興趣班，可讓孩子從感性上知道還有外語(yǔ)這么一回事，真正知識(shí)的掌握倒不必太在意。

看是否給孩子營(yíng)造安全的環(huán)境

　　幼兒園的職責(zé)是保育和教育，因此，家長(zhǎng)選擇幼兒園要從這兩個(gè)方面去考慮，既要考慮幼兒園的硬件設(shè)施，教師的服務(wù)質(zhì)量，又要考慮教師的專業(yè)素質(zhì)，幼兒園的內(nèi)部管理。也就是要看幼兒園是否給孩子營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧、安全的教育環(huán)境。另一方面是教師的職業(yè)道德和對(duì)孩子的服務(wù)意識(shí)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)孩子入園后每天是否能夠保證兩個(gè)小時(shí)的睡眠、兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間等等。在教育方面，家長(zhǎng)要更多地考慮到幼兒園對(duì)孩子培養(yǎng)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，是否符合孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)定位在習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)等決定孩子一生發(fā)展的品質(zhì)。

　　個(gè)別家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，更多地考慮是否有教孩子學(xué)英語(yǔ)、學(xué)漢字、學(xué)速算等超出幼兒園綱要的教學(xué)內(nèi)容。有的家長(zhǎng)甚至要求幼兒園教孩子寫字，理由是朋友的孩子能寫出很多復(fù)雜的字，而自己的孩子卻什么都不會(huì)，只知道玩，覺(jué)得自己很沒(méi)面子。