以前我們都希望孩子越早上學越好，總是怕被落下，現(xiàn)在來看這些舊觀念還真是不一定正確了！對于孩子的生日，咱們其實也沒必要過分糾結(jié)，改到上學的年齡咱就上，既不要因為上面的原因故意拖延上學，也不要因為自己的舊觀念提早送孩子上學。

　　總之，一切都自然而然，該到什么階段就做什么事兒就好了，別刻意設(shè)計，越設(shè)計越亂套。那如果孩子進入幼兒園以后，因為年齡小，個子低，不被老師重視，被小朋友忽視，甚至欺負怎么辦哪？

　　我們應該這樣看這個問題，不被老師重視是客觀事實，但是年齡小和個子低并不一定是原因，大家都知道成人的世界里面這兩個指標根本不是唯一指標，對吧！鄧小平、馬云都不是什么大個子。問題的關(guān)鍵還是在于孩子的自信心，獲得老師的重視也僅僅是為了提高孩子的自信心。

　　既然提高孩子的自信心是問題的關(guān)鍵，那么我們就跳出幼兒園的這個圈子來想想哪些因素有助于提升孩子的自信心？

　　這個地方，我就要重提一下科學育兒的成功路線圖，里面提到的心理營養(yǎng)了。心理營養(yǎng)的一種重要組成部分就是自信心！

　　首先，咱們科學家長還是要觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的天生氣質(zhì)，以及孩子的天賦興趣。找到他有優(yōu)勢的地方，然后沿著這個優(yōu)勢去發(fā)展和鍛煉他，不管在哪方面只要有興趣，或有特長，那么孩子都能找到自己的信心。

　　其次，家庭教育比幼兒園教育要更加重要。所以，家庭中父母的鼓勵表揚對于孩子的自信心非常重要。在3-4歲這個年齡段，尤其是爸爸的認可，對于一個孩子的自信心的建立作用至關(guān)重要。

　　再次，還是要有一個和睦的家庭環(huán)境。這是培養(yǎng)孩子安全感的重要基石，同時也是孩子能夠發(fā)展出自信心的重要基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)孩子的情緒管理能力就會逐漸提高。

　　當然，孩子這些方面的需求都被滿足了，那么孩子還會在意在幼兒園里面老師是否重視嗎？這就是自己選擇幸福人生的路子，而不是把幸福寄托于他人的選擇。

　　溫馨提示：

　　做為家長在做好上面的這些事情的同時，是可以和老師溝通一下的，一個優(yōu)秀的幼兒教師，是應該平等給予孩子們關(guān)注和教育機會的。這樣一來，所謂孩子不被重視的問題是不是就輕松破解了！