第三種答案，孩子會(huì)一籌莫展，因?yàn)榭謶忠呀?jīng)占據(jù)了他的身心，他根本不知道怎么辦。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)往往會(huì)由于心痛而暴怒，不由分說(shuō)就帶著孩子去討說(shuō)法。記住，這個(gè)時(shí)候更需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)槟愕暮⒆颖冗x擇前兩種答案的孩子更膽怯，意志更薄弱，更需要培養(yǎng)他解決難題的能力。這時(shí)候你可以引導(dǎo)他，躲避法行不行？反抗法行不行？搬救兵法(告訴老師)行不行？告訴孩子各種可能的方法，給他信心，鼓勵(lì)他去實(shí)踐，并在心理上加以勸慰和疏導(dǎo)，甚至告訴他這是小事，每個(gè)孩子都會(huì)自己想辦法解決。

　　總之，雖然有的孩子最終也不敢實(shí)踐，但父母一定要朝這個(gè)方向努力，這一次不行，下一次再來(lái)，在鼓勵(lì)中逐漸鍛煉孩子的膽量和意志。這種心理的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，只能由父母來(lái)做，其他人做不到，老師也不可能長(zhǎng)期幫你做。有新聞報(bào)道，日本天皇的孫子在幼兒園受到同學(xué)的傷害，不敢去上學(xué)，這個(gè)現(xiàn)象在普通家庭也經(jīng)常出現(xiàn)。這是平時(shí)不注意培養(yǎng)孩子的意志、嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果，如果父母沒(méi)有在這方面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，即便貴為天皇家族，也沒(méi)有什么切實(shí)可行的解決辦法。

　　讀了這三種解決的方法，有的家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)：“你這是站著說(shuō)話不腰疼吧？孩子臉上被人抓出血痕，身上還受了傷，我能不疼在心里暴跳如雷嗎？我還能夠坐得住跟孩子循循善誘嗎？父母不出面能行嗎？”

　　是的，父母的心情完全可以理解。但必須認(rèn)識(shí)到，暴怒是沒(méi)有用的，將它當(dāng)成仇恨事件大可不必，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要找到解決之道。

　　審時(shí)度勢(shì)，偶爾伸把“上帝之手”

　　前面我們談到引導(dǎo)孩子尋求解決之道，屬于“明修棧道”，父母同時(shí)還可以采用“暗渡陳倉(cāng)”之法，即家長(zhǎng)親自與幼兒園老師乃至對(duì)方家長(zhǎng)交涉，這需要根據(jù)具體的情況來(lái)處理。

　　如果孩子身體沒(méi)有受到明顯的傷害，只是心理上有一些小傷害，父母不妨采用前面我提到的方法，或者向幼兒園老師反映，提醒一下老師即可。

　　如果孩子受到明顯的傷害，父母這時(shí)候可以與老師、包括對(duì)方父母交涉，找到避免暴力環(huán)境的辦法，甚至可以向?qū)Ψ剿魅♂t(yī)療賠償?shù)�，這是另外一個(gè)解決之道。因?yàn)楹⒆铀�處的環(huán)境，是由幼兒園、老師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)成，問(wèn)題出在哪些環(huán)節(jié)，就要在哪些環(huán)節(jié)解決。

　　很顯然，我的意見(jiàn)是，“明修棧道”和“暗渡陳倉(cāng)”這兩種解決之道要區(qū)分開(kāi)來(lái)，分別進(jìn)行。家長(zhǎng)與老師以及對(duì)方家長(zhǎng)的交涉，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)避免孩子遭受更大傷害的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是復(fù)仇解恨。我不希望父母一見(jiàn)孩子受到傷害，就不加分析，拉著孩子去討說(shuō)法，替孩子出頭，這只是家長(zhǎng)自己要出氣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)益。反倒會(huì)讓孩子只懂得哭哭啼啼回家，養(yǎng)成以后什么事都找父母來(lái)解決的習(xí)慣，不但無(wú)益身心健康，將來(lái)這輩子都?jí)蚣议L(zhǎng)忙的了。

　　總結(jié)一下，在幼兒園里，孩子受到的身體傷害一般不大，大人不必把事態(tài)擴(kuò)大。如果是心理受到困擾和傷害，不懂得怎么解決，父母必須對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子以自我解決為主，適當(dāng)與老師交流配合，這樣既能讓孩子在傷害中成長(zhǎng)，吃一塹，長(zhǎng)一智，又能給孩子提供一個(gè)安全健康的環(huán)境，是完美的解決之道。