“在溫柔的堅持中，靜等花開”這是朱曉瓊老師在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓會中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名成長中的青年教師，在漫漫的教育長路上，需要我們溫柔的堅持，這種溫柔凝聚著對孩子的愛護，也是對幼教事業(yè)的熱愛。靜等花開，是一種耐心，更是一種智慧、一份責任。

　　聽了朱老師的《指南》培訓學習講座，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細的指導，對我們教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

　　朱老師在本次的講座中著重對其擅長的語言領域做了介紹，通過朱老師的娓娓道來，讓身為新老師的我，對語言領域的教學有了新的概念。讓我們印象最為深刻的是朱老師介紹的繪本故事《婷卡》，通過簡單易懂的圖譜，將故事中各個人物形象的心理活動過程呈現(xiàn)出來，讓人一目了然。這樣新穎又適合幼兒的方式，給了我很大的啟發(fā)，也讓我對語言活動教學有了新的理解。

　　通過學習《指南》，我學到了很多，也收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作，我會在今后的教育工作中不斷改進、實踐，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，與孩子們共同成長，共同進步！