每個(gè)星期五，我們就要評(píng)比五角星，孩子們都知道星期五是得五角星的日子。上周，我采用民主評(píng)議的方式評(píng)比“五角星”，小朋友們對(duì)此反響強(qiáng)烈。有的說(shuō)“他不經(jīng)過(guò)我的同意就那我的書(shū)看”，有的說(shuō)“他有時(shí)搬椅子撞到我了”，有的說(shuō)“她總愛(ài)挑食”……孩子們說(shuō)起別人的缺點(diǎn)來(lái)不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說(shuō)出10多位小朋友的不足來(lái)。眼瞅著“評(píng)比”就要變成“揭短”了，我趕緊啟發(fā)他們：“哪些小朋友最近有進(jìn)步，請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)說(shuō)！”想不到班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)可他們都抓耳撓腮，說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯。事后我進(jìn)行了反思，不僅要重視孩子們智力上的培養(yǎng)，更重要的是他們的性格和品質(zhì)。

　　后來(lái)，為了引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，我有意識(shí)地選擇了一些故事，如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長(zhǎng)處，為什么受大家的歡迎，我們?cè)撓蛩麑W(xué)習(xí)什么等等。

　　另外，我還根據(jù)孩子們愛(ài)“打報(bào)告”這一特點(diǎn)，在班上多次強(qiáng)調(diào)：“我最想知道發(fā)生在小朋友當(dāng)中的好人好事和小朋友進(jìn)步的消息。”這樣，孩子們紛紛來(lái)“打報(bào)告”。我將這些信息核實(shí)后，及時(shí)予以宣傳，并告別強(qiáng)調(diào)這是誰(shuí)告訴老師的，同時(shí)對(duì)他表示感謝。

　　在這星期的評(píng)比的時(shí)候，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人和自己的長(zhǎng)處了。有的說(shuō)“他每次做操的時(shí)候可神氣了”，有的說(shuō)  “我的鞋帶散了，她提醒我，還幫我系鞋帶呢”……就這樣，孩子們尋找同伴優(yōu)點(diǎn)的積極性空前高漲 ，越來(lái)越多的幼兒成了大家學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們?cè)谶@種良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。