交往是幼兒社會化發(fā)展的重要途徑。他們只有在與同伴、成人友好交往中，才能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，正確認(rèn)識、評價自己，形成積極的情感，為將來更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

　　目前，有些孩子在家中獨自慣了，不愿意、不善于與他人交往；如：有的小班孩子只在來園和離園時各說三個字：老師早和老師再見！其余時間可以一言不發(fā)，玩的時候玩，吃的時候吃，睡得的時候睡，活動中只負(fù)責(zé)傾聽。更有甚者小便急了 都不會跟老  師、阿姨說，往往會在身上、床上就地解決。

　　有些孩子在家中霸道慣了，常常在交往中與同伴發(fā)生沖突。常常會看到這樣的爭執(zhí)：“老師他們有很多半圓形積木，我們沒有；他們有很多三角形積木我們沒有”----為了一點點小事，爭個沒完沒了。

　　像切蘋果一樣，如果不換種切法就永遠(yuǎn)不可能看到蘋果里面美麗的圖案。為此，我們引導(dǎo)孩子在玩游戲之前先檢查一下自己的玩具，看看多了什么？自己有什么？別人沒有什么？把多的給別人，別人沒有我可以邀請他一起玩。這樣同伴之間其樂融融，就能潛心進(jìn)行游戲了，避免時間浪費在不必要的爭執(zhí)上。

　　幼兒期是處在幼兒與周圍人關(guān)系形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能形成良好的社會關(guān)系，他們很可能失去許多學(xué)習(xí)社會交往知識和技能的良機，影響身心發(fā)展。因此，作為老師要努力為孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，提供更多的交往機會，教給他們交往的技能和方法。

　　老師要給孩子說話的機會，適當(dāng)讓他們參與成人的議論，涉及到孩子的問題，可聽聽孩子的意見，并可啟發(fā)他們觀察大人間的交往。充分利用孩子喜愛的角色游戲，如娃娃家、超市等，鼓勵幼兒與同伴交往。讓幼兒在模仿成人交往的活動中，無拘無束、自由自在地進(jìn)行交往練習(xí)。老師還可以利用評講游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往技能，如家中來客人，要讓孩子接待、讓座、端茶、談話------有意識地讓孩子做需交往的事，如拿牛奶、取報紙、買日用品等，增加交往的機會。其次，老師要鼓勵幼兒之間找朋友，相互交換玩具玩，要多提供輕松、自由、有趣味的活動，輔導(dǎo)幼兒在交往中經(jīng)常使用禮貌用語。要教育幼兒學(xué)會分享、輪流、協(xié)商、合作等技能。這樣，幼兒在與人、事、物、境相互作用中逐步提高交往能力，他們的自我保護(hù)意識也隨之建立和形成起來。