有天中午吃飯時，一陣刺耳的“啪啪啪”聲傳來，抬頭一看，原來是小毅拿著小勺子在敲桌面。“怎么了？這聲音可真難聽，小勺子要放在碗里吃飯，一直敲桌子，桌子會痛的。”小毅望了望我，撅著小嘴巴說：“弟弟不要吃。這個不好吃。”

　　小毅是個十分調(diào)皮的孩子，平時吃飯總是不怎么安分，喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時候甚至?xí)�跑出座位，去區(qū)域角玩游戲。而每當(dāng)有飯菜不和胃口時，他就會撅起小嘴、撐著頭，一口也不肯吃。我拉住他扭來扭曲的身體，說：“蘿卜可好吃了，小朋友和老師都愛吃，你吃一口試試。”小毅聽后，拿起小勺子又開始敲擊桌面了：“不要不要不要，弟弟不要吃！”有的小朋友見了，也舉起小勺子學(xué)著小毅的動作，在桌子上敲來敲去。一時間，教室里的聲音十分嘈雜，我有點生氣，也耐不住性子了，一下子站起來，沖著小毅大聲說：“挑食、偏食的孩子不聰明，老師不喜歡你了，你去小六班吧。”沒想到就這么隨口一說，小毅的眼眶就紅了，他趕忙放下勺子，拉住我的衣服，說：“不要不要不要，不要去小六班。”說完，就往小嘴巴里塞了一塊蘿卜，然后眨巴著眼睛，很委屈地望著我，我的心一下子軟了，小毅雖然調(diào)皮了點，卻也是個很聰明的孩子，每天早晨他都會很大聲地向老師、阿姨和小朋友問早；在日常活動中，也非常積極，總喜歡和大家一起唱歌、跳舞、玩游戲。換位思考，要是自己被硬塞不想吃的食物，肯定也會很難受，何況是才剛進幼兒園，還沒怎么適應(yīng)的孩子呢，我為什么不試著耐心一點，和孩子多一些交流、多一些溝通，問問孩子為什么不想吃、多去鼓勵、引導(dǎo)他們呢。于是我蹲下來，摸摸小毅的頭，放低音量問：“為什么不吃蘿卜呀？蘿卜很有營養(yǎng)的。”小毅一張嘴，用手指著里面，對我說：“牙齒痛。”原來是這樣啊，由于小毅一直很調(diào)皮，我就習(xí)慣性地以為是小毅挑食、偏食，不好吃吃飯，這下，可誤會他了，于是我趕緊對小毅說：“對不起，是老師誤會你了，這邊牙齒痛，我們可以用另外一邊的牙齒嚼，蘿卜很軟的，你試試。”小毅又吃了一口蘿卜，“你們看，小毅真棒！能大口地吃蘿卜了，這么棒的小朋友，我才舍不得送去小六班呢！”小毅這才咧著嘴笑了。

　　經(jīng)過這件事，我切實地感受到了孩子的天真，教師的一句話、一個眼神，都會影響到他們的情緒和想法，因此，面對孩子身上存在的種種問題，作為教師，在對待孩子時，一定要多一些耐心、愛心，在處理一件事情前一定要問清原由，不能用慣有的思維去解釋孩子的許多行為，特別是一沒轍，就威脅孩子，是最不可取的，這會讓孩子多多少少產(chǎn)生一些抵觸情緒。我們應(yīng)該多采用正面引導(dǎo)的辦法，用愛去理解、尊重和欣賞每個孩子，多用正面引導(dǎo)的方式，來幫助他們，使我們的心和孩子貼得更近。