我們班新添置了拼圖，那是40片的。確實有難度，挑戰(zhàn)性很高。我知道我們班的童珈琳是個拼圖高手，早上晨間自主性游戲的時候，我就讓他來試試，結果在20分鐘里，孩子圓滿完成任務，我很高興，對他極盡贊揚之詞。這顯然觸動了在旁的姚添翼小朋友，他嘴里不停的說：“我家也有拼圖的”我看出他的意思，就說：“那么，你拿另一塊，也拼一下”。在我的預想中，他一定會犯難。果不出所料，雖然姚添翼極力想拼出來，卻由于片小，他折騰了一會，沿邊拼了幾塊，就難以繼續(xù)下去。站在一旁的阿姨說：“到底珈珈厲害，你看你拼不出來了吧”。也許是不服，也許是自我安慰，姚添翼象是自言自語，又象是在辯解，看看我，看看阿姨，“我家也有拼圖的，我在家也拼圖的”。

　　孩子的自尊，孩子的好強，對我來說，都是特別寶貴的，無論是誰，如果就此擱在一旁，他或許就會對此表現(xiàn)得漠視。到了區(qū)域游戲的時候，我再一次拿出拼圖:“姚添翼，你早上已經(jīng)拼出小動物的尾巴了，現(xiàn)在再來試試，把它拼出來，怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”姚添翼有點遲疑，因為他對點心店游戲已很鐘情。但他還是接受了，我們一起在電腦上看了拼圖的指導。區(qū)域活動的時間比較長，他與另一名孩子各選了一張，開始“工作”。一開始，我觀察到，姚添翼還是象早上那樣，揀了幾塊，沿邊拼了尾巴、大樹，后面找圖片的時候，這個、那個、試試都不對，我也不幫助他找到那一塊，而是給他時間，在我心里，今天是完不成的，拼一點算一點，讓他自己拼著玩玩。沒想到的是，過了一會，四面已經(jīng)拼好，正向中間進軍。我立即對他豎起大拇指。游戲時間還沒到，姚添翼完成啦。他特別的開心，把他的作品拿給小朋友看。

　　從這件事，我們可以看到，只要給孩子足夠的時間，相信孩子的潛力，任何時候，我們都不能妄斷。