今天就如往常一樣陽(yáng)光燦爛，我用范畫(huà)《春天的花草》揭開(kāi)了美術(shù)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察畫(huà)面上的內(nèi)容，孩子觀察的很仔細(xì)將畫(huà)面上的所有內(nèi)容、顏色和表現(xiàn)手法一一的說(shuō)了出來(lái)，同時(shí)也激發(fā)了他們想要自己繪畫(huà)出一副《春天的花草》的欲望。于是，我提出要求：“一定要把花和草畫(huà)的大一點(diǎn)，不會(huì)的小朋友可以看上面的范畫(huà)。”話音剛落，孩子們就迫不及待的開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)了，許多孩子一邊畫(huà)還一邊和同伴說(shuō)：“我要畫(huà)蝴蝶”、“我要畫(huà)毛毛蟲(chóng)”、“我要畫(huà)風(fēng)箏”……他們似乎將我提的要求完全忘記了，于是我再次強(qiáng)調(diào)“請(qǐng)你們按照范畫(huà)上面的畫(huà)”，希望孩子能夠按照我的要求畫(huà)。 在繪畫(huà)的過(guò)程中，許多孩子都是看著我的范畫(huà)、按照我的要求畫(huà)的，但當(dāng)我走到小宇身邊時(shí)發(fā)現(xiàn)小宇作品中的花草畫(huà)的太小了也太少了，于是我開(kāi)始“指導(dǎo)”：“小宇你的花和草畫(huà)太小了，你看看老師畫(huà)的，請(qǐng)你看好我的范畫(huà)畫(huà)。”“老師，花和草畫(huà)的太大、太多的畫(huà)，我的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶就畫(huà)不下了”“誰(shuí)讓你畫(huà)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的，我請(qǐng)你畫(huà)的是春天的花草，不是春天的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶”我生氣地說(shuō)。顯然小宇被我的語(yǔ)氣嚇到了，愣在一旁，不知如何是好，看著一臉無(wú)辜的小宇，覺(jué)得自己的反應(yīng)似乎過(guò)于激烈，嚇到了他，于是馬上安慰到：好了，沒(méi)關(guān)系的，你繼續(xù)畫(huà)吧！ 小午，我正在一張張欣賞孩子的美術(shù)作品，突然一張作品引起了我的注意，畫(huà)面內(nèi)容很豐富不僅有花草還有蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂……，這些小動(dòng)物都圍繞在花草身邊，仿佛是在寒冷的冬天過(guò)后大家在春天里聚會(huì)，給畫(huà)面增添了許多的活力，也令畫(huà)面看上去充實(shí)、飽滿多了，“這是誰(shuí)畫(huà)的，真不錯(cuò)！”一看名字“孫王宇杰”，原來(lái)這就是被我否定的那張畫(huà)��！頓時(shí)覺(jué)得自己好想做錯(cuò)了，應(yīng)該好好反省一下。 在繪畫(huà)過(guò)程中原本就是想要培養(yǎng)孩子的想象力，但是我卻限制了孩子想象力的發(fā)揮，讓他們依樣畫(huà)壺，不僅這樣，我還否定了孩子的想象力，讓原本快樂(lè)的畫(huà)畫(huà)變成了一種任務(wù)。這次活動(dòng)讓我深有體會(huì)：我想作為一名幼兒教師，不應(yīng)該控制孩子發(fā)揮想象力、發(fā)展的機(jī)會(huì)；我們要用心的愛(ài)每個(gè)孩子、了解孩子的心，讓他們?cè)谧杂蓪捤傻沫h(huán)境中快樂(lè)的繪畫(huà)，畫(huà)出他們心中的想法，雖然他們的想象力表現(xiàn)的都是童真、童趣的東西，有時(shí)，咱們大人真的無(wú)法接受他們有趣、可笑的想象力，但是我們卻不可以將他們的想法隨意的否定，而應(yīng)該采用積極的手段不斷鼓勵(lì)他們。