三．幼兒園的目標及目標的確立教育目標是幼兒園的根本目標，是確立管理目標的依據(jù)，管理目標是實現(xiàn)教育目標的保證和前提。

　　總體目標：應(yīng)該包括教育目標和管理目標，確立幼兒園的工作目標應(yīng)該有正確的辦園指導(dǎo)思想，注意管理目標和教育目標的整合一致。

　�。ǘ�）幼兒園目標的確立1.教育目標：是幼兒園人才培養(yǎng)目標，是對教育對象的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求的規(guī)定。(1)國家的教育方針和國家規(guī)定的幼兒園總目標是確立本園教育目標的主要依據(jù)，（2）幼兒園教育目標的制定要從實際出發(fā)，具有可行性。

　　2.幼兒園的管理目標：是幼兒園管理應(yīng)到達的標準。即為達到教育目標，應(yīng)做那些管理工作，管理目標關(guān)系到把幼兒園辦成什么樣子和規(guī)格。

　　四． 幼兒園的目標管理過程：構(gòu)成目標體系 組織目標體系 評估目標達成1、構(gòu)成目標體系，實行幼兒園的目標管理，首先要制定幼兒園教職工共同確認的，體現(xiàn)幼兒園發(fā)展方向的總體目標，其次是分解目標，2、組織目標實施，是目標管理的決定性階段。主要任務(wù)是促進幼兒園總體目標的實現(xiàn)。建立完善的崗位責(zé)任制，加強指導(dǎo)和幫助，運用科學(xué)程序及一整套的控制辦法促進目標的實現(xiàn)。

　　3、評估目標達成。

　　五、計劃執(zhí)行階段的管理1、組織。安排人和事，使之具有一定的系統(tǒng)性，整體性。是計劃執(zhí)行階段的關(guān)鍵。分為任務(wù)組織，人員組織，時空組織和方式，形式，手段的組織。人事組織做到，知人善任，揚長避短，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，新老搭配，以老帶新，不同情況，不同要求，考慮教師愿望和合作的趨勢。資源組織。

　　2、指導(dǎo)。

　　3、協(xié)調(diào)。人與人的關(guān)系，各系統(tǒng)之間的關(guān)系。幼兒園與外部的關(guān)系。

　　4、教育和激勵第四章 幼兒園保教工作的管理1、幼兒園保教工作的地位？

　　（1）保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。幼兒園正是通過保教工作來促進幼兒的發(fā)展，實現(xiàn)為家長服務(wù)的目的，優(yōu)質(zhì)的保教工作是完成雙重任務(wù)的根本，是幼兒園的核心工作。

　�。�2）保教工作是幼兒園全部工作的核心這是由幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也反映了幼兒園工作管理的特點和規(guī)律。

　　2、幼兒園教育的特點：教育性、社會福利性、公益性。

　　3、在我國幼兒園的工作實踐中，存在以下兩種錯誤現(xiàn)象：（1）單純強調(diào)幼兒園的社會福利性，注重為家長服務(wù)。把家長視為上帝，迎合家長需要，不分析家長的需要是否合理，是否有利于幼兒的發(fā)展；（2）單純強調(diào)幼兒園的教育性，只注重為幼兒服務(wù)。簡單地把幼兒園等同于一般的教育機構(gòu)，強調(diào)正規(guī)化教育，注重正規(guī)教學(xué)和知識的傳輸。

　　4、幼兒園保教工作的原則？

　　實行保育和教育相結(jié)合的原則，是幼兒園教育工作的根本原則5、實行保育與教育相結(jié)合原則的必要性？

　�。�1）實行保育與教育相結(jié)合原則是幼兒園教育的特點幼兒園的教育對象是3周歲以上的學(xué)齡前兒童，他們年齡小，生理、心理機能發(fā)育不夠完善，對環(huán)境的適應(yīng)能力差，抵抗疾病的能力弱，缺乏獨立生活能力，因此，特別需要成人的照料、愛護、引導(dǎo)這是幼兒園教育的一大特點；（2）實行保育與教育相結(jié)合原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要（3）實行保育與教育相結(jié)合原則，是我國幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界教育發(fā)展的趨勢。

　　6、保教結(jié)合的含義：保教結(jié)合是一個整體的概念，"保"和"教"是教育整體的不同方面，保就是保護幼兒的健康，健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會適應(yīng)方面的；教即幼兒園的教育教學(xué)，按照體、智、德、美諸方面的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。

　　7、保教結(jié)合，保中有教，教中有保（1）保中有教，保育中有教育的因素；（2）教中有保，教育中有保育的內(nèi)容。

　　8、幼兒園一日生活常規(guī)工作的管理程序？（什么是常規(guī)？常規(guī)的本質(zhì)？）常規(guī)：什么時間進行什么活動，活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等等這樣的要求，就是幼兒園的常規(guī)。

　　常規(guī)的本質(zhì)：幫助幼兒發(fā)展，具體說就是讓幼兒認識并采用一種高效的做事方式，將滿足個人欲望、沖動的活動方式與符合集體利益、公平解決問題的活動方式區(qū)別開來。

　　9、班級是實施保教任務(wù)的基本單位10、班級保教過程包括：保教工作和管理工作，兩者同步進行，即保教過程也是管理過程，兩者統(tǒng)一在教育目標的實現(xiàn)上。

　　11、班級保教工作特點的分析？

　　（1）班級保教工作的教育性班級的保教工作是根據(jù)國家的教育方針，幼兒園教育任務(wù)和幼兒發(fā)展目標，結(jié)合班級幼兒實際情況，將班級幼兒發(fā)展目標具體為學(xué)期目標、月目標、周目標并圍繞目標開展一系列的保教活動，使教育目標真正落實到本班幼兒身上；班級在對幼兒的管理工作中，通常要嚴格執(zhí)行幼兒生活制度，建立活動常規(guī)等，這些管理措施都是具有教育性的，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；班級環(huán)境也有充分的育人功效。無論是班級活動室的環(huán)境還是班級保教人員的言行舉止對幼兒都具有教育性。