三 心理行為方法：是指管理者通過(guò)對(duì)人的心理誘導(dǎo)和行為激勵(lì)等實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的方法，心理行為方法有以下主要形式：1.思想教育方法2.社會(huì)科學(xué)方法3.心理學(xué)方法。（25 26頁(yè)）四．法律方法：是指幼兒園管理者依照國(guó)家有關(guān)教育的法律 法令 規(guī)則 條例以及幼兒園制定的規(guī)章制度來(lái)管理幼兒園的方法。具有權(quán)威性 規(guī)范性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。

　　法律方法的局限性：對(duì)幼兒園管理的作用是雙重的，如果各項(xiàng)法律和規(guī)范的確定好實(shí)施符合幼兒園管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，就可以起促進(jìn)作用，否則，就會(huì)起阻礙作用。法律方法由于缺少靈活性，容易使幼兒園管理陷入僵化的局面，而且由于其具有強(qiáng)制性，有時(shí)會(huì)不利于幼兒園內(nèi)部基層部門(mén)發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　第二章 幼兒園的管理制度一 幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)制度幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制是決定幼兒園全部工作由誰(shuí)決策和指揮的根本性制度，它影響著幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者如何產(chǎn)生，及其在幼兒園中的地位 權(quán)利和作用。它是幼兒園管理體制的核心，對(duì)辦園方向和幼兒園工作具有直接的全局性的影響。

　　二．園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制一般是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，園長(zhǎng)在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)園所工作全面負(fù)責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職工民主參與管理，三者有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)體制，并充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能。

　　第二節(jié)幼兒園組織結(jié)構(gòu)建設(shè)一 ．幼兒園組織機(jī)構(gòu)的含義：幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)，在幼兒園內(nèi)部將其所擁有的人力物力等組織起來(lái)，按一定形式與層次確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，組成有機(jī)結(jié)合的機(jī)構(gòu)體系和功能系統(tǒng)的全過(guò)程。

　�。ǘ�  ）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的層次1。指揮決策層：幼兒園的管理高層。2.執(zhí)行管理層：管理中層 3。具體工作層：管理的基層。

　�。ㄈ� ）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的類(lèi)型：行政組織與非行政組織。行政組織是指以園長(zhǎng)為核心的行政機(jī)構(gòu)，在幼兒園中具體包括保健 教養(yǎng) 總務(wù)三大板塊，承擔(dān)幼兒園的具體管理職能，最基層的行政組合字是班級(jí)非行政組織指黨團(tuán)組織和其他群眾組織，起著保證 配合監(jiān)督和制約的作用，是有效的管理活動(dòng)不可缺少的組成部分。

　　三．幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則（一）政策導(dǎo)向原則（二）任務(wù)目標(biāo)原則（三）系統(tǒng)指揮效率優(yōu)先原則（四）職責(zé)權(quán)相對(duì)分工協(xié)作的原則第三節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度一．幼兒園規(guī)章制度的含義及作用（一）規(guī)章制度的含義：制度是組織的基本活動(dòng)準(zhǔn)則，是任何一個(gè)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，規(guī)章制度作為幼兒園的"法"是為幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員的要求加以系統(tǒng)化，條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程（二）幼兒園規(guī)章制度的作用1.制約與保障作用：幼兒園規(guī)章制度是具有一定約束力和強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則。2.導(dǎo)向與規(guī)范作用：能增強(qiáng)教職工的責(zé)任和意識(shí)，各負(fù)其責(zé)，對(duì)形成良好園風(fēng)和工作風(fēng)有重要作用。

　　二．幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容從不同的管理層面，幼兒園規(guī)章制度分為兩類(lèi)：一是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)和各級(jí)政府及其教育行政部門(mén)統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，二世幼兒園內(nèi)部依據(jù)國(guó)家級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的的相關(guān)法律，結(jié)合本園實(shí)際或主辦部門(mén)的相關(guān)要求制定的規(guī)章制度。主要包括以下四個(gè)方面：全園性制度、部門(mén)性制度各類(lèi)人員崗位責(zé)任制，幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。

　　三、制定規(guī)章制度的原則1、切合實(shí)際，具有可行性2、明確具體，便于執(zhí)行3、集中性和群眾性相結(jié)合性第三章 幼兒園的管理過(guò)程一、幼兒園管理過(guò)程的含義是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀慮才智，在幼兒園管理原則的指導(dǎo)下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控制人、財(cái)、物、時(shí)間�？臻g、信息諸因素之間的關(guān)系，是幼兒園系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而為幼兒園預(yù)定工作目標(biāo)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)程序。

　　二、幼兒園管理過(guò)程的戴明環(huán)的運(yùn)行戴明環(huán)：是由美國(guó)管理學(xué)家 統(tǒng)計(jì)學(xué)家戴明提出的，他認(rèn)為管理過(guò)程是由計(jì)劃--執(zhí)行---檢查--總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。

　　戴明環(huán)規(guī)律：1.整體性2.遞進(jìn)性3.反饋性（47頁(yè))第二節(jié)  幼兒園目標(biāo)管理一．目標(biāo)的含義與目標(biāo)管理目標(biāo)：是指?jìng)�(gè)體及群體或組織的某一行動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的，或預(yù)期結(jié)果的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)管理：是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動(dòng)的一種現(xiàn)代管理方法，在管理活動(dòng)中，通過(guò)吧組織的目的任務(wù)轉(zhuǎn)化為組織的總目標(biāo)，并使組織中各部門(mén)與個(gè)人的目標(biāo)融為一體，形成組織 部門(mén) 個(gè)人方向一致的，明確具體的目標(biāo)體系。

　　二 幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用（一）有利于保證幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：目標(biāo)管理是在管理活動(dòng)中獎(jiǎng)組織的目的 任務(wù)轉(zhuǎn)化為組與組織的目標(biāo)組織的總目標(biāo)，并建立明確的目標(biāo)體系，各部門(mén)和個(gè)人的目標(biāo)都要與組織的目標(biāo)融合。

　　（二）有利于幼兒園明確職責(zé)，提高管理效能目標(biāo)管理通過(guò)層層分解，建立目標(biāo)體系，可以使每個(gè)人明確任務(wù)，每個(gè)崗位職責(zé)明確，方向明確，這樣可以實(shí)現(xiàn)員工的自我管理，讓管理者從繁忙的管理活動(dòng)中擺脫出來(lái)，把主要精力用于整體規(guī)劃幼兒園的未來(lái)發(fā)展，提升幼兒園的管理效能。

　�。ㄈ�）有利于充分發(fā)揮教職工的積極性，發(fā)揮教職工的潛能：目標(biāo)管理核心是強(qiáng)調(diào)成果，重視成果評(píng)定，提倡自我管理，自我調(diào)節(jié)，一實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成果評(píng)價(jià)個(gè)人貢獻(xiàn)的大小，不直接干預(yù)過(guò)程。