幼兒園的早期閱讀活動(4)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn　2014年06月30日 10:35:07

　　（二）教師與幼兒一起閱讀教師和幼兒一起閱讀，實際上是在幼兒自己觀察認識接觸到的書面語言信息的基礎上，由教師帶領幼兒來進一步學習理解這些書面語言信息。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要將要求幼兒掌握的書面語言的信息貫穿到閱讀的過程中去。教師的作用在于幫助幼兒明確此次早期閱讀的內容，并正確地掌握書面語言的信息。教師應注意，在這一環(huán)節(jié)中，教師不必著重"告訴"幼兒什么，而是可以采用"平行"的方式，與幼兒平起平坐地共同閱讀。

　�。ㄈ﹪@閱讀重點開展活動每一次閱讀活動均有一定的重點，事先教師應當做到心中有數(shù)，并能有計劃地在活動中貫徹落實。經(jīng)過上一步驟"教師與幼兒共同閱讀"的活動之后，教師可以組織幼兒圍繞閱讀重點開展活動，著重幫助幼兒深入地掌握學習內容和正確的學習方式。

　�。ㄋ模w納閱讀的內容歸納閱讀內容是總結性的活動環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助幼兒鞏固、消化所學的內容，是整個活動中不可缺少的一個組成部分。

　　歸納閱讀內容的組織方式有多種：

　　1.競賽活動。用競賽性質的活動方式幫助幼兒鞏固所學的內容，使幼兒注意力集中，能夠調動他們參與的積極性，激勵他們主動地投入已有基礎的復習鞏固閱讀活動之中，比較適合在大班使用。

　　2.表演活動。教師可以通過表演的方式來組織歸納閱讀內容。

　　3.游戲活動。教師還可用游戲的形式組織歸納閱讀內容環(huán)節(jié)的活動。

　　二、早期閱讀活動的實例賞析1.教材P2452.周兢P218-2263. 早期閱讀活動：《有趣的文字》（大班）活動目標（1）使幼兒了解漢字的由來。

　　（2）使幼兒知道我國的主要文字是漢字，了解漢字的功用，知道每個漢字都能表達一定的意思。

　�。�3）使幼兒產生對漢字的興趣，能主動學認常見的文字，并知道它的意思。

　　活動準備（1）象形文字卡片，漢字卡片若干。

　　（2）紙、筆人手一套。

　　活動過程（1）出示簡單漢字，引起幼兒興趣。教師在黑板上出示漢字卡：上、下、中、日、水、牛等提問；"A"這是什么？你認識它嗎？

　　"B "卡片上所有的符號的共同的名稱是什么？"教師告訴幼兒這些就是我國的主要文字叫漢字。

　�。�2）師生共同討論漢字的由來和功用。

　　教師啟發(fā)提問："你們知道漢字是誰發(fā)明的嗎？"教師小結："漢字是古代勞動人民創(chuàng)造發(fā)明的。"教師向幼兒介紹漢字的由來："古代人在勞動中先創(chuàng)造了象形文字，如：日、月、水、火等，就像畫畫一樣，后來慢慢地簡化了符號，就變成了現(xiàn)在這樣的漢字。"啟發(fā)提問：A為什么要有漢字呢？

　　B 漢字有什么作用？舉例就明："燈"這個字代表什么意思？"床"這個字代表什么意思？"碗"這個字代表什么意思？"筆"這個字代表什么意思？

　　C每個漢字的意思是一樣的嗎？教師幫助幼兒總結出每個漢字的符號不同，所表達的意思也不一樣，每個特定的漢字都有特定的意思。

　　（3）幼兒集體討論，學認常見漢字教師先請個別幼兒上臺來，講出自已認識的字，然后教師幫助幼兒把這些字寫在黑板上，讓全體幼兒認讀。

　　在日�；顒又校處煱严鄳臐h字帖在幼兒周圍的實物上，如："門、窗、琴、桌、椅、鐘、墻、畫、鎖"等等。以鞏固加深幼兒的印象，進一步激發(fā)他們對漢字的興趣。

　　第三節(jié) 早期閱讀活動的實踐一、設計方案根據(jù)幼兒語言教學目標和幼兒園早期閱讀活動語言教育的知識，以"有趣的書"為課題，分小組設計為幼兒園中班設計語言教育早期閱讀實施方案。

　　二、試講與評析附：早期閱讀活動：有趣的書（中班）活動目標1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。

　　2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。

　　活動準備各類書籍、書架、模擬小圖書館。

　　活動流程觀察認識--閱讀分類--感知講述一、觀察認識1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。

　　提問：你選的是本什么書?

　　2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。

　　輔助提問：