五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　【設(shè)計(jì)案例】《我愛(ài)我家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．樂(lè)于大膽地與同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　2．進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《家是什么》；鋼琴曲音樂(lè)《我愛(ài)我家》；搜集相關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師出示"家"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家。

　　教師："每個(gè)小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎?"幼兒回答。"你最喜歡家里的什么"請(qǐng)幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。

　　教師小結(jié)：有的小朋友愛(ài)家里的某一個(gè)房間、有的愛(ài)某一物品、有的愛(ài)某一寵物、有的愛(ài)某一親人……"小朋友都愛(ài)自己的家"，教師出示字"我愛(ài)我家"，領(lǐng)幼兒讀一遍。

　　2．出示課件，教師配樂(lè)讀詩(shī)歌《家是什么》。

　　教師邊演示課件邊朗誦：家是什么--小兔子說(shuō)家是溫暖的地方，小老鼠說(shuō)家是安全的地方，小鳥(niǎo)說(shuō)家是幸福的地方，小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

　　教師提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么?你有問(wèn)題想問(wèn)嗎?"幼兒回答。

　　教師講解為什么說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

　　再次朗誦詩(shī)歌。

　　3．幼兒根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)家是什么。

　　幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒輪流回答(家是××)，教師用一句話講解幼兒所說(shuō)的話的寓意。

　　教師小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。

　　4．請(qǐng)聽(tīng)一首爸爸、媽媽、寶寶一起唱的特別好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我家》。

　　活動(dòng)延伸：

　　為家人說(shuō)一句話或給一個(gè)擁抱，讓家長(zhǎng)感受到對(duì)他們的愛(ài)。

　　幼兒教師《保教知識(shí)與能力》模擬試卷（4）

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)

　　1．杜威提出了著名的（　�。┧枷�。

　　A．"教師中心主義"

　　B．"教材中心主義"

　　C．"課堂中心主義"

　　D．"兒童中心主義"

　　2．夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是（　�。�。

　　A．《夸美紐斯教育論著全集》

　　B．《理想國(guó)》

　　C．《母育學(xué)�！�

　　D．《太陽(yáng)城》

　　3．認(rèn)知發(fā)展理論--發(fā)生認(rèn)識(shí)論是（　�。┨岢龅摹�

　　A．格賽爾

　　B．華生

　　C．班杜拉

　　D．皮亞杰

　　4．（　�。┦菍�(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)，它對(duì)于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

　　A．大小知覺(jué)

　　B．方位知覺(jué)

　　C．深度知覺(jué)

　　D．時(shí)間知覺(jué)

　　5．母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作（　�。┮缿�。

　　A．安全型

　　B．回避型

　　C．矛盾型

　　D．混亂型

　　6．以下對(duì)健康檢查的目的論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．盡早對(duì)有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施

　　B．了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況

　　C．杜絕疾病的發(fā)生

　　D．盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷

　　7．不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是（　　）。

　　A．多支持原則

　　B．多肯定原則

　　C．多尊重原則

　　D．多活動(dòng)原則

　　8．（　�。┦侵赋�評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

　　A．自我評(píng)價(jià)

　　B．他人評(píng)價(jià)

　　C．形成性評(píng)價(jià)

　　D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　9．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為（　�。┪鍌�(gè)方面。

　　A．健康語(yǔ)言科學(xué)社會(huì)保健

　　B．健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)

　　C．游戲健康科學(xué)社會(huì)藝術(shù)

　　D．健康安全科學(xué)語(yǔ)言社會(huì)

　　10．（　�。┦墙處熗ㄟ^(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

　　A．講解法

　　B．討論法

　　C．談話法

　　D．游戲法

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1．簡(jiǎn)述教育與政治之間的關(guān)系。

　　2．簡(jiǎn)述幼兒能力的發(fā)展趨勢(shì)。

　　3．簡(jiǎn)述托幼園(所)衛(wèi)生保健室的基本職責(zé)。

　　4．什么是絕對(duì)評(píng)價(jià)?

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)

　　1．論述福祿倍爾關(guān)于學(xué)前教育地位和作用的觀點(diǎn)。

　　2．結(jié)合實(shí)際，談一談?dòng)變簣@班級(jí)管理的原則。

　　四、材料分析題(共15分)

　　星期一，A老師埋怨地說(shuō)："孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的!"站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)："是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!"A老師接著說(shuō)："可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……"