�。ㄈ�）政策上的優(yōu)勢(shì)國(guó)家只辦少量骨干幼兒園、依靠社會(huì)力量舉辦的民辦幼兒園為主體發(fā)展學(xué)前幼兒教育的政策，既符合在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，也符合國(guó)際上許多國(guó)家發(fā)展學(xué)前幼兒教育的作法，因此我們完全有把握說(shuō)，這個(gè)政策不會(huì)改變。

　　當(dāng)然，也許在若干年后，國(guó)家宣布將6歲兒童納入義務(wù)教育的范圍，實(shí)行10年制義務(wù)教育。到那時(shí)，主要依靠社會(huì)力量舉辦的民辦幼兒園發(fā)展0--5歲學(xué)前幼兒教育的政策依然會(huì)持續(xù)下去。也就是說(shuō)，隨著民辦幼兒園不斷的規(guī)范和提升，民辦幼兒園在發(fā)展學(xué)前幼兒教育中的主體作用會(huì)越來(lái)越顯著。

　　5、民辦幼兒園也要試行"幼小銜接"（一）6月23日，《中國(guó)教育報(bào)》介紹了北師大馮曉霞教授在北京測(cè)試小學(xué)一年級(jí)新生"入學(xué)準(zhǔn)備情況"的部分內(nèi)容。馮教授發(fā)現(xiàn)：以農(nóng)民工子弟為主、以普通市民子弟為主、以企業(yè)經(jīng)理、干部、知識(shí)分子為主的三所學(xué)校的剛?cè)雽W(xué)兒童，在數(shù)學(xué)準(zhǔn)備、語(yǔ)言準(zhǔn)備、社會(huì)性準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)品質(zhì)準(zhǔn)備等方面存在較明顯的差異。她認(rèn)為，入學(xué)是兒童發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大量?jī)和�由于家庭、社�?huì)原因，沒(méi)有做好準(zhǔn)備就跨進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅在很長(zhǎng)一段時(shí)間會(huì)影響他們各自的學(xué)習(xí)模式，而且對(duì)義務(wù)教育的鞏固與提高會(huì)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。她建議，在國(guó)家財(cái)政有限的情況下，將幼教經(jīng)費(fèi)向弱勢(shì)群體傾斜，同時(shí)國(guó)家應(yīng)把農(nóng)村學(xué)前教育納入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中。

　　目前，西方國(guó)家正在或已經(jīng)采取一系列措施，實(shí)施向弱勢(shì)群體的保育政策，提高家長(zhǎng)的養(yǎng)育能力，做好入學(xué)準(zhǔn)備，使所有的兒童能夠站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。

　�。ǘ�）6月16日，《中國(guó)教育報(bào)》介紹了前不久上海市召開(kāi)的《幼兒園教學(xué)工作會(huì)議》上提出：長(zhǎng)期以來(lái)，由于幼兒園與小學(xué)教育脫節(jié)，使得不少幼兒入小學(xué)后不適應(yīng)，甚至厭學(xué)。為此，上海市從去年秋開(kāi)始，對(duì)部分一年級(jí)小學(xué)新生開(kāi)展了一個(gè)月的"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"教育活動(dòng)，取得了明顯效果。從今年秋季開(kāi)始，小學(xué)新生的"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"將在全市全面推開(kāi)，同時(shí)推行"幼小銜接"活動(dòng)。

　　"幼小銜接"將從幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)前兩個(gè)月開(kāi)始，通過(guò)增加1--2節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，讓兒童感受小學(xué)生活，并且縮短每天的午睡時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)課外休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒開(kāi)始有意識(shí)的學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

　　上海市通過(guò)試點(diǎn)，從明年秋季開(kāi)始，全市幼兒園與小學(xué)將實(shí)現(xiàn)"無(wú)縫對(duì)接"。同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須注重趣味性和游戲性，切忌教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化、對(duì)知識(shí)技能的要求超前化。

　　民辦幼兒園要十分重視馮曉霞教授通過(guò)測(cè)試提出的不同群體的兒童"入學(xué)準(zhǔn)備是有差異的"科學(xué)論斷，要十分敏銳地去應(yīng)對(duì)上海市通過(guò)行政手段推行"幼小銜接"對(duì)深化幼兒教育改革所起的引領(lǐng)和輻射作用。面對(duì)這個(gè)具有普遍意義的問(wèn)題，民辦幼兒園不能觀(guān)望、也不能座等，更不能止步不前，要從本地、本園的實(shí)際出發(fā)，采取有力措施，逐步解決好這個(gè)問(wèn)題，努力做到讓在園幼兒快樂(lè)、讓家長(zhǎng)高興、讓小學(xué)滿(mǎn)意。

　　6、提高教育科研水平將成為民辦幼兒園共同追求的目標(biāo)（一）要研究在園幼兒家庭狀況（二）要研究在園幼兒生長(zhǎng)時(shí)代（三）要研究在園幼兒擔(dān)負(fù)的社會(huì)使命學(xué)前教育是國(guó)民教育的組成部分，是學(xué)校教育的初始階段。為了充分發(fā)揮學(xué)前教育為每一名兒童的一生健康成長(zhǎng)奠基、為每一名兒童一生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠基、為每一名兒童成為國(guó)家棟梁之材奠基，希望大家共同攜手、充分發(fā)揮大家的智慧，組成有科研實(shí)力的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)3--5年的努力，拿出一部體現(xiàn)時(shí)代精神、具有中國(guó)特色、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的《中國(guó)民辦幼兒園教育指南》，并在其指導(dǎo)下，將我國(guó)民辦幼兒教育的整體水平提高到一個(gè)新階段。