第一章 緒論

　　一 幼兒園教育活動的性質

　　從幼兒"純游戲"到"非游戲"行為的連續(xù)體

　　從幼兒園"純游戲活動"到"純教學活動"的連續(xù)體

　　幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感、態(tài)度等 。

　　二 幼兒園教育活動的分類

　　1、按幼兒園教育活動的結構化程度分類

　　"無結構"的活動、低結構化活動、高結構化活動和完全結構化活動

　　2、按幼兒園教育活動的學科性質（或幼兒學習領域性質）分類

　　語言教育活動、計算教育活動、科學教育活動、音樂教育活動、美術教育活動、體育活動；或者分成健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動、藝術教育活動等。

　　3、按幼兒園教育活動的組織形式分類

　　大組活動（班級活動）、小組活動和個別活動

　　幼兒園游戲活動與教學活動的結合類型

　　完全結構化的教學：美麗的東西

　　教學目標：培養(yǎng)幼兒學會正確使用同義詞

　　教學方法：幫助幼兒在掌握"美麗"一詞的基礎上，掌握"好看"和"漂亮"等同義詞。

　　進行活動時，要準備一些具體的材料，如三束花、三只蝴蝶（卡片）、三條頭巾。

　　活動開始后，教師先要求幼兒說出美麗的東西。教師拿出一束花來，幼兒要說："美麗的花。"拿出一只蝴蝶，幼兒要說："美麗的蝴蝶。"拿出一條頭巾，幼兒要說："美麗的頭巾。"在幼兒會說"美麗"這個詞的基礎上，教幼兒使用"漂亮"等同義詞。一次請三個幼兒出來，各拿出一束花，并用同義詞去形容花的美，但不能用相同的詞。如幼兒分別說："美麗的花。""這花多好看呀！""多漂亮的花！"并擺出欣賞花的姿態(tài)。說對后，大家拍手贊揚。然后把花分別送給其他三個幼兒。接花的幼兒要說："謝謝！"同時拿著花出來，按著上邊的玩法再進行一次，然后可換成蝴蝶、頭巾再繼續(xù)活動。

　　插入式方式結合的教育活動：蠟染

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習"蠟染"的美術表現(xiàn)方法。

　　2、讓幼兒用自己的方式創(chuàng)作"蠟染"的美術作品。

　　活動準備：蠟染的布、宣紙、各種顏色的液體染料等。

　　活動步驟：

　　1、教師在活動室內掛一塊蠟染的布，告訴幼兒，這是云南地區(qū)的工藝美術作品，是那里的老百姓發(fā)明和創(chuàng)造的。

　　2、教師向幼兒演示用裁成20-25厘米見方的宣紙做"蠟染的布"的方法：

　�。�1）將宣紙對折，再對折，再沿對角線對折。

　　（2）將折好的宣紙的一角浸入紅色的液體染料，取出后，再將另一角浸入綠色的液體染料；取出后，還可將另一些部位浸入其他顏色的液體染料。

　　（3）將被折的宣紙打開即成。

　　3、教師運用其他折紙的方式再次演示做"蠟染的布"的方法。

　　4、讓幼兒根據教師的演示制作"蠟染的布"。

　　5、鼓勵幼兒用自己的方法制作"蠟染的布"，并向別人展示自己的作品。

　　整合式方式結合的教育活動：風車轉轉轉

　　內容與要求：

　　1、初步感知風力，對風車的轉動現(xiàn)象感興趣。

　　2、嘗試制作風車。

　　活動建議：

　　1、做風車。

　�。�1）準備材料：正方形硬紙、紙條、小紙盒、一次性紙杯、樹葉、筷子、吸管、膠布、細尖小棍、剪刀、圖釘、小錘。