《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的總則部分提到"幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。每位教師都可能遇到一些有著特殊情況的孩子，如動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，行為習(xí)慣差，語(yǔ)言表達(dá)含糊，身體體質(zhì)差等，像這樣特殊的孩子，老師在教育上花了不少時(shí)間，可祈盼的結(jié)果總是有偏差。怎樣對(duì)照《綱要》反思自己的教育行為和教育策略呢？從我班鄭睿哲身上所發(fā)生的事件上有了突破，讓我更加理解了什么是相互尊重，什么是有效的教育。

　　個(gè)案描述：

　　鄭睿哲，男，5歲，去年轉(zhuǎn)入我們班，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)活潑好多，喜歡于人交往的孩子，但他身上表現(xiàn)出一些不好習(xí)慣，如注意力不集中；做事有頭無(wú)尾；易興奮、沖動(dòng)。聽(tīng)家人反映，在家他提出的要求必須立刻得到滿(mǎn)足，平時(shí)喜歡大聲叫喊，情緒變化迅速等。

　　看得出這是一個(gè)受家庭溺愛(ài)的孩子。從家訪和對(duì)父母的交流中得知，他們是自己辦公司的，時(shí)間比較緊，照顧孩子比較少，所以鄭睿哲多數(shù)時(shí)間由奶奶照顧。奶奶事事都順著他，這讓他更是以自我為中心者。

　　但我們發(fā)現(xiàn)，鄭睿哲最喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，不管是正常的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，還是自選的區(qū)域活動(dòng)，他都能認(rèn)真地構(gòu)圖、涂色、添畫(huà)等。每次作品都會(huì)請(qǐng)老師看，請(qǐng)老師來(lái)評(píng)價(jià)，還會(huì)將家中的繪畫(huà)作品帶到幼兒園來(lái)給老師和小朋友們欣賞。雖說(shuō)他的繪畫(huà)不是特別好，但從他的行動(dòng)中可以看出他對(duì)繪畫(huà)的喜歡。每次在我面前展示其作品時(shí)，我都幫他找出值得肯定和表?yè)P(yáng)的地方。

　　怎樣以?xún)?yōu)勢(shì)帶動(dòng)他，讓他的不良行為有所好轉(zhuǎn)呢?在一件偶發(fā)事情上，讓他真的有轉(zhuǎn)變了。

　　驚喜的發(fā)現(xiàn)

　　4月9 日

　　當(dāng)我在指導(dǎo)幾位小朋友繪畫(huà)時(shí)，鄭睿哲輕輕走到我身旁問(wèn)："鈕老師，我想請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，我想畫(huà)一張畫(huà)寄到少兒頻道去，可以嗎？"我有些詫異，他為什么想到這樣一件事情。我問(wèn)："為什么呀？"鄭睿哲說(shuō)："少兒頻道可以把小朋友的繪畫(huà)變得動(dòng)起來(lái)，我也想試試。"確實(shí)有不錯(cuò)的想法。我偶爾也看少兒頻道節(jié)目，知道他說(shuō)的這是《動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工場(chǎng)》中的"圖畫(huà)動(dòng)一動(dòng)。"我又問(wèn)："那你想畫(huà)什么呢？""我想畫(huà)一艘輪船，而且是我親自在開(kāi)輪船的畫(huà)。""好，這樣的想法真好，我很愿意幫助你，那你先試著繪畫(huà)出你的輪船，我回家?guī)湍阏壹男诺牡刂�，我們一定能�?shí)現(xiàn)這一愿望的。"我們還伸手拉勾。當(dāng)時(shí)正好是我?guī)О鄷r(shí)間，我先和他約好時(shí)間，就組織小朋友其他的活動(dòng)了。

　　鄭睿哲有這樣的想法讓我很開(kāi)心，因?yàn)樗�是比較倔強(qiáng)的孩子，一般不會(huì)主動(dòng)求小朋友和老師，看他今天哀求的樣子，我覺(jué)得是一次很好教育的契機(jī)。站在他的角度看這件事情，他可能是受電視里的影響，也想嘗試。能在老師面前說(shuō)出自己的想法，尋求幫助，我會(huì)怎樣做呢？想象能力的培養(yǎng)就是從孩子小小的愿望開(kāi)始一步步擴(kuò)充起來(lái)的，若能達(dá)到一舉兩得的效果那是多美的一件事。于是決定：一邊查找郵寄地址，一邊指導(dǎo)他繪畫(huà)，不管結(jié)果怎樣，我們更在乎的是行動(dòng)過(guò)程。

　　順勢(shì)的行動(dòng)

　　4月18日

　　今天我利用中午休息時(shí)間把鄭睿哲叫過(guò)來(lái)，當(dāng)我們雙眼相對(duì)時(shí)，他笑了，知道我們要行動(dòng)了。我準(zhǔn)備好紙叫他繪畫(huà)時(shí)，他有些緊張，手掌托著腮幫，眉頭緊鎖，小嘴撅起。平時(shí)可不是這樣的，他最喜歡繪畫(huà)，在繪畫(huà)時(shí)還會(huì)邊畫(huà)邊講，神氣十足，自信十足。"沒(méi)關(guān)系，把心中的輪船畫(huà)出來(lái)就可以，不要想得太多。"我安慰他。"那好吧！"他似乎又有了勁，畫(huà)出一幅可以裝戰(zhàn)艦的大船，還把自己威武、高大的形象設(shè)計(jì)在戰(zhàn)艦旁�？吹贸鏊�這次繪畫(huà)比以前做任何事都認(rèn)真。是呀，這是他最大的優(yōu)點(diǎn)所在，最大的可愛(ài)所在，因此我更要陪他，鼓勵(lì)他，指導(dǎo)他。鄭睿哲把自己的思路很快用筆繪畫(huà)在白紙上�？纯次矣謫�(wèn):"鈕老師，我想把這幅畫(huà)的顏色畫(huà)得美一些，電視臺(tái)的叔叔阿姨看了喜歡就會(huì)被選上的。"我微笑點(diǎn)頭。他又一次讓我感嘆，多么可愛(ài)的孩子，而且聰明。我尊重他的意愿，還幫他參考，選擇一些添畫(huà)的顏色。這幅畫(huà)的上半部分用暖色調(diào)，海水和其中的物體用冷色調(diào)搭配。等繪畫(huà)都完成了，鄭睿哲還拍拍雙手嘴里說(shuō):："我好喜歡好喜歡呀!未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。