愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過:"兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界"。作為幼兒教師，我們更能深刻的理解這句話的含義，在游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都比平常的時候好，這是因為在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲； 游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構性、社會性和具體實踐性等特點。所以很多教師在教學活動中都加入游戲這個環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的注意力，那么，游戲究竟在幼兒園教育中起著什么樣的作用呢？

　　一、游戲有助于培養(yǎng)幼兒多方面的能力

　　1.動手動腦能力的培養(yǎng)

　　2.語言能力的培養(yǎng)

　　游戲對幼兒語言的掌握同樣具有重要的作用，許多事實已經表明，我們決不能依賴大量說教來發(fā)展孩子的語言，因為幼兒語言發(fā)展的關鍵就在于使他們有機會以各種方式練習說話。所以我在教學過程中經常組織角色扮演的游戲，讓孩子們扮演不同的角色，學習不同角色講話的語氣和內容，游戲中難免會遇到一些困難，或表述不清，經老師的指導或自己平時的觀察模仿，使幼兒的語言表達能力越來越強。

　　3.運動能力的發(fā)展

　　生命在于運動，幼兒的運動能力表現為對肌肉的控制力，身體的平衡力，動作的協調性等。這種能力的發(fā)展正是在游戲活動中得以實現的。發(fā)展幼兒的鉆、爬、平衡等能力，促進幼兒大肌肉群的發(fā)展，使動作趨于協調。各種體育游戲中，包含了如攀登、追逐、跳躍、跳繩、滑滑梯等形式的運動，幼兒的運動能力伴隨著游戲水平的提高而提高。

　　4. 交往能力的發(fā)展

　　在游戲中既有角色之間的關系，也有游戲組之間的關系，這為幼兒提供了頻繁交往的機會。如在"醫(yī)院"的區(qū)域角游戲中，醫(yī)生給病人看病，詢問病情，給病人拿藥。病人向醫(yī)生說明自己的病情。當醫(yī)生的孩子穿著白大褂，拿著聽診器，有板有眼的。輪到周雨佳當病人時，她邊捂著肚子邊說："醫(yī)生，我肚子痛。"當醫(yī)2生的胡權朕拿著聽診器聽了一會兒，這看看，那瞧瞧，然后說："你感冒了，這個藥給你，一天吃三次，一次吃一包。"咋一看，還挺像那么回事的。孩子們在互動的時候不僅語言上得到了鍛煉，交往方面也得到了提高。

　　二、游戲有助于提高幼兒的想象力

　　幼兒在游戲過程中不僅能愉悅身心，還能提高幼兒的想象力。比如搭積木、捏橡皮泥等，都能發(fā)揮幼兒的想象力。

　　三、游戲有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

　　1. 游戲是自主自愿非強制性的自由活動

　　正是因為游戲的這些特征，使游戲為幼兒提供了自由想象的空間。自由想象是創(chuàng)造性思維的一個重要條件。不能較好的自由想象則是阻礙創(chuàng)造性思維的原因之一。而游戲恰恰為幼兒提供了自由想象的空間。在游戲里，幼兒模仿成人生活而非照搬生活。在現有條件基礎上通過自己的想象完成。如幼兒把"雪"當做鹽。把"小草"當做青菜等。幼兒在游戲中，既能展開想象的翅膀，在假想的情景中自由地從事自己向往的活動，又不受真實活動所要求的條件（知識、技能、工具等）限制。因此，游戲作為一種特殊活動，為幼兒提供了自由想象的空間，從而有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。兒童在游戲中體驗自由，追求著自由，也在創(chuàng)造著自我，創(chuàng)造著世界。游戲是兒童自由與創(chuàng)造的生活源泉。未完，請點擊下載完整部分。