摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，美術(shù)越來(lái)越受到人民的喜愛(ài)，美術(shù)教育事業(yè)也有了重大發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教育也由傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看二十一世紀(jì)中國(guó)美術(shù)需要培養(yǎng)什么樣的人才，思路也逐漸清晰，方向也慢慢地明確。過(guò)去那種傳統(tǒng)教學(xué)只重視基礎(chǔ)技能表現(xiàn)的方法已經(jīng)不適應(yīng)國(guó)美術(shù)人才的實(shí)際，我們應(yīng)重視基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生全面文化素質(zhì)教育的同時(shí)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)新思維。

　　關(guān)鍵詞：發(fā)展  小學(xué)美術(shù)教育  創(chuàng)新思維  兒童

　　引言

　　美術(shù)作為一門學(xué)科，尤其是初中美術(shù)教育是九年義務(wù)教育階段的必修課，是對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)兒童的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。在上個(gè)世紀(jì)80年代小學(xué)美術(shù)教育不被受到重視，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人民思想的開(kāi)放，美術(shù)這門學(xué)科越來(lái)越受到人民的喜愛(ài)和學(xué)校的重視，它不僅僅是個(gè)人愛(ài)好，更是學(xué)校提高升升學(xué)率的關(guān)鍵。近些年來(lái)許多學(xué)校取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問(wèn)題。在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也隨著社會(huì)的需要由培養(yǎng)傳統(tǒng)美術(shù)人才向培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才方向發(fā)展，不再局限于教材中的作品，而應(yīng)該是發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這個(gè)核心，對(duì)該課程的要求、內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等做了修改，在小學(xué)美術(shù)教育中取得了一定的成效。作為小學(xué)美術(shù)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)辟出提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力渠道和途徑。

　　一、我國(guó)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

　　美術(shù)這門學(xué)科在小學(xué)課程設(shè)置及管理中的弱勢(shì)地位，尤其是在農(nóng)村學(xué)校中在人才的培養(yǎng)上，仍然是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，只有讀好書才有出息，認(rèn)為學(xué)美術(shù)就不是讀書，這種思想本身沒(méi)有錯(cuò)。只重視考試成績(jī)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)至上的人就大量存在。這種應(yīng)試教育從根本上說(shuō)也阻礙了我國(guó)培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的發(fā)展。其次，傳統(tǒng)觀念在人民的思想上根深蒂固，主要是家長(zhǎng)、社會(huì)、甚至絕大多說(shuō)教育者思想意識(shí)里面，主課與副副課無(wú)意識(shí)區(qū)分，過(guò)度強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，這也大大降低了美術(shù)教師的積極性，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。再次，小學(xué)美術(shù)教育、教學(xué)資源不足，尤其是在農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)開(kāi)美術(shù)課，有的是開(kāi)了美術(shù)課，其他學(xué)科的老師輪流占用美術(shù)課的時(shí)間，甚至是沒(méi)有專門的美術(shù)教師，美術(shù)教師由其他科的教師兼任，自身因缺乏專業(yè)知識(shí)，或圖省事．僅僅根據(jù)教材上課，課堂氣氛低沉，講課呆板，上課內(nèi)容的枯燥無(wú)味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是值得我們思考的問(wèn)題。

　　二、影響創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問(wèn)題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)觀念根深蒂固

　　小學(xué)美術(shù)可有可無(wú)，被認(rèn)為是小學(xué)教育中的輔課．處于"棄之不能，食之無(wú)味"的地位。有人甚至認(rèn)為"學(xué)畫畫是不務(wù)正業(yè)，比不上學(xué)文化課有出息"。這就要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想觀念教育，改變學(xué)生對(duì)美術(shù)的看法。在眾多人的眼里，這樣就會(huì)淡化我們對(duì)美術(shù)教育的關(guān)注。當(dāng)前教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，但學(xué)校的教學(xué)方向和價(jià)值取向以及教育觀念上的滯后性，阻礙了小學(xué)美術(shù)教育的普及和發(fā)展。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。