前言

　　音樂是一種聽覺藝術(shù)，好的音樂能夠陶冶人的情操，給人以美的享受。音樂能夠反映出一個人的喜怒哀樂，所有的情緒都可以找到宣泄點。音樂是人成長過程中的重要組成部分，更是幼兒生活、學習以及成長過程中必不可少的重要元素。將音樂融入到幼兒教育中，能夠陶冶幼兒審美的情趣，培養(yǎng)出幼兒表現(xiàn)美及欣賞美的能力。在幼兒教育中運用音樂，不單單是得到美的體會，更是孩子們在智力、身體、個性、情感、社會性等多方面獲得和諧、全面發(fā)展的過程。音樂在幼兒教育中的應(yīng)用，值得每一個幼兒教育工作者探討。在幼兒音樂活動當中，應(yīng)當注重指導與策略，提高幼兒參與到音樂活動中的熱情。

　　一、幼兒音樂教學策略分析

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容方面

　　首先在教學內(nèi)容的選擇上，要適合幼兒的成長階段特點和個性特點。由于幼兒年齡教學，在理解和對知識的掌握上較慢，而且每個學生個性特點又有所不同，所以在內(nèi)容的選擇上要有針對性。對于小班學生來說，可以選擇相對短小，節(jié)湊鮮明的音樂，對于中班、大班的學生，可以選擇兩段式、三段式音樂。同時根據(jù)個體學生理解差異，對音樂教學內(nèi)容也要進行差別選擇。

　　其次，在教學內(nèi)容的選擇上要生活化。選擇教學內(nèi)容貼近幼兒日常生活，可以使幼兒對音樂的理解更容易，如根據(jù)幼兒喜歡的玩具、動物植物等選擇題材對應(yīng)的兒童歌曲進行教學。

　�。ǘ�）教學方法方面

　　首先，應(yīng)該營造寬松和諧的教學氛圍。要建立寬松的教學環(huán)境，減少幼兒的害羞感，增加幼兒的學習積極性和參與熱情。在教學過程中，教師要培養(yǎng)和幼兒的感情，拉近和幼兒的距離，在教學過程中可以引入一些積極的教學工具，如多媒體教學等。

　　其次，運用多種教學方式進行教學。在教學過程中，嚴格杜絕單一說教式的教學方式。不僅僅要注重課堂教學，而且可以豐富教學方式，把教學場地豐富化，可以引入游戲教學等多種教學方式。

　�。ㄈ�）教學評價方面

　　在教學評價方面，幼兒教師對幼兒學習成果的評價要從兩個方面分析。未完，請點擊下載完整部分。