【摘要】在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境下,許多家長(zhǎng)和教師只關(guān)心3-6歲兒童在學(xué)校學(xué)了什么、會(huì)干什么、吃得好不好、長(zhǎng)得高不高,注重3-6歲兒童的外表成長(zhǎng)、智力開(kāi)發(fā),忽視了對(duì)3-6歲兒童的"心理教育"。心理教育是3-6歲兒童教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,它關(guān)系到孩子在未來(lái)能否健康、積極地去適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)與工作。3-6歲兒童教育,只有做到從"心"開(kāi)始,才有可能在未來(lái)形成良好的、積極向上的健康心態(tài),形成合作、樂(lè)群、創(chuàng)新等健康心理品質(zhì)。本文正基于此,擬就如何從"心"開(kāi)始,對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行教育談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)與做法。
【關(guān)鍵詞】3-6歲兒童教育 心理教育 從心開(kāi)始
一直以來(lái),教師和家長(zhǎng)比較關(guān)注的事,是3-6歲兒童今天學(xué)了什么?會(huì)干什么?吃得好不好,長(zhǎng)得高不高?從某種程度上說(shuō),我們的教育只注重3-6歲兒童的外表成長(zhǎng)、智力開(kāi)發(fā),而忽視了對(duì)3-6歲兒童的"心理教育"。這樣的教育會(huì)導(dǎo)致使孩子今后自私、冷漠、固執(zhí)……。筆者以為,心理教育既是3-6歲兒童教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,也關(guān)系我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子的問(wèn)題。如果從3-6歲兒童時(shí)期開(kāi)展有效的心理健康教育,并且這種心理健康教育能一直延續(xù)到小學(xué)、中學(xué)和大學(xué),那么我們就一定能讓孩子形成良好的、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)他們合作、樂(lè)群、創(chuàng)新等健康心理品質(zhì)的形成?梢(jiàn),心理教育是重要的,而且應(yīng)從3-6歲兒童抓起。3-6歲兒童教育,要從 "心"開(kāi)始。
1. 言傳身教,愉悅教育
古代教育家孔子說(shuō)過(guò):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從",說(shuō)明了身教重于言教。尤其是3-6歲兒童,可塑性大,模仿性強(qiáng),行為習(xí)慣言語(yǔ)都易受到教師言行的感染。教師是一本無(wú)字書(shū),要經(jīng)得起3-6歲兒童的閱讀,讀出你的身體力行,讀出你的表里如一。"學(xué)高為師,身正為范"。在教育教學(xué)中,3-6歲兒童教師的一舉一動(dòng)、一言一行,將直接對(duì)3-6歲兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。為此,我注重自身修養(yǎng),規(guī)范言行舉止,力求在3-6歲兒童中起到表率的作用。例如,要求3-6歲兒童有時(shí)間觀念,按時(shí)到校,不能遲到,我就堅(jiān)持做到早早到校,每次都提前到校,和老師一起迎接3-6歲兒童入園。3-6歲兒童受我們的影響,也逐漸養(yǎng)成了不遲到的習(xí)慣。
活動(dòng)一
。1)活動(dòng)目標(biāo)
教育3-6歲兒童講究衛(wèi)生
。2)教育準(zhǔn)備
在班級(jí)里,我教育3-6歲兒童講究衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。每天走進(jìn)教室,我總是先把講桌抹一抹,再把課本、教具、粉筆盒一一擺放好,這些看似簡(jiǎn)單的小事,卻在3-6歲兒童身上產(chǎn)生一種強(qiáng)大的示范教育作用。
。3)活動(dòng)流程
教導(dǎo)3-6歲兒童每天都把書(shū)本、文具盒擺放得整整齊齊,地上也從沒(méi)有紙屑。
所以,3-6歲兒童教師應(yīng)該堅(jiān)持"身教重于言教"的原則,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高,規(guī)范自身言行,塑造自己的高尚人格,改進(jìn)教育教學(xué)方法,以淵博的知識(shí)、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操去感染和教育3-6歲兒童,讓3-6歲兒童接受春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般的教育,身心得以健康發(fā)展。
心理學(xué)家研究證明:情緒、情感直接指導(dǎo)著學(xué)前兒童的行為,愉悅的情感往往使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí),不愉悅的情感就會(huì)導(dǎo)致他們做出各種消極行為。因此,教師要擁有良好的心態(tài)和健康的人格品質(zhì),這是心理教育的環(huán)境所應(yīng)具備的。首先,建立良好的師幼關(guān)系。在平等和尊重,關(guān)愛(ài)和寬容,支持和引導(dǎo)中教育3-6歲兒童,滿足3-6歲兒童的內(nèi)在心理需要,產(chǎn)生潛移默化的作用。如像媽媽一樣關(guān)注3-6歲兒童的整體成長(zhǎng),了解3-6歲兒童的需求,支持3-6歲兒童的探究發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)3-6歲兒童嘗試新鮮事物,參與3-6歲兒童的游戲活動(dòng)等。其次,做到嚴(yán)愛(ài)有度。當(dāng)孩子做得正確時(shí),如果老師不置可否,將會(huì)挫傷他的積極性;而當(dāng)老師用點(diǎn)頭、微笑或夸獎(jiǎng)的話等方式表?yè)P(yáng)他時(shí),未完,請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。