注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。課堂注意力，顧名思義指的是幼兒的心理活動指向和集中于課堂教學。由于注意，幼兒才能集中精力去清晰地感知周圍的事物，深入地思考發(fā)現的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，幼兒的觀察、記憶、想象、和思維等各種智力因素將得不到一定的支持而失去控制。提高幼兒課堂注意力是提高課堂教學效果，培養(yǎng)幼兒良好品質的重要保障。如何培養(yǎng)幼兒的課堂注意力呢？我認為有以下幾點：

　　一、課堂教學中運用多種手段吸引幼兒注意力

　　幼兒園的集中教育活動是培養(yǎng)幼兒有意注意的重要手段，教師在設計教育活動時，應根據幼兒注意的特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，靈活運用各種教學方法，將幼兒的注意吸引到活動中來。如綜合主題活動"幫助小白兔"的教學，活動目的是通過幫助小盲兔的活動激發(fā)幼兒的同情心和愛心，同時，發(fā)展他們的口語表達能力和動手操作能力。活動一開始，我組織幼兒進入事先精心布置的場地中，使他們置身于"森林小動物住宅區(qū)"，產生身臨其境的感覺，激發(fā)了其參與活動的積極性。緊接著，我又設計了一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：小盲兔探路的情境表演；表演后讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的感覺；邊演示教具邊聲情并茂地講述"小白兔的故事"；幼兒結對子玩"小狗幫小兔"的游戲；幼兒為小兔設計用具等。整個教育活動環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無意注意，發(fā)展其有意注意。設計時還注意了動靜交替，時張時弛，使幼兒的有意注意和無意注意有節(jié)奏地交替，以調節(jié)大腦皮層的活動，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲�；顒又�，我靈活運用了情境表演、談話、講故事、游戲、操作等多種教學方法，引導幼兒認真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預期的教育效果。

　　二、教學內容的選擇要體現多樣性

　　適宜的教學內容能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。幼兒園的教學內容不像小學班那樣全都是規(guī)定好的，而是依據幼兒的經驗，要符合整體性、綜合性特點，所以內容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，體現"生活即學習，生活即課程"的宗旨，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學習的內容，教學內容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。

　　三、把握一堂課的最佳教育時間

　　心理學研究表明：人的心理指向和集中于某一對象時，大腦皮層相應區(qū)域就產生一個優(yōu)勢興奮中心。注意集中，大腦中只有一個興奮中心，并且興奮中心有穩(wěn)定的節(jié)奏。對兒童的研究表明：兩歲兒童的平均注意力集中時間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，在教學中應緊扣連續(xù)注意的最佳時間。教師可以把一節(jié)課的主要內容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。同時當孩子出現注意力不集中的征兆時，教師可以通過變換聲調、榜樣示范和游戲獎勵等辦法，讓孩子重新關注課堂。

　　四、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

　　1．尊重幼兒的學習特點

　　幼兒的學習興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，未完，請點擊下載完整部分。