�。ǘ�）關心幼兒，嚴愛結合

　　心理學家研究證明：情緒、情感直接指導著學前兒童的行為，愉悅的情感往往使他們愿意學習，不愉悅的情感就會導致他們做出各種消極行為。因此，教師要擁有良好的心態(tài)和健康的人格品質，這是心理教育的環(huán)境所應具備的。首先，建立良好的師幼關系。在平等和尊重，關愛和寬容，支持和引導中教育幼兒，滿足幼兒的內在心理需要，產生潛移默化的作用。如像媽媽一樣關注幼兒的整體成長，了解幼兒的需求，支持幼兒的探究發(fā)現，鼓勵幼兒嘗試新鮮事物，參與幼兒的游戲活動等。其次，做到嚴愛有度。當孩子做得正確時，如果老師不置可否，將會挫傷他的積極性；而當老師用點頭、微笑或夸獎的話等方式表揚他時，會使孩子產生喜悅、愉快的心情而更積極地參與活動。對孩子的表揚要因人而異，孩子受到了老師充滿愛心的表揚，心里總是甜滋滋的，即使老師的表揚加了"水分"言過其實些，也沒有什么不可。但同時教師應該明白，一味欣賞、贊揚和放棄要求，后果會使幼兒任性霸道，不會和同伴友好相處，過于嚴厲，也會形成自卑，膽怯，畏縮等不良的心理品質。未完，請點擊下載完整部分。