摘要：在學前教育課程改革的今天，特別需要幼兒教師，圍繞課程改革的理念和目標，不斷地構建新知識體系，更新教育觀念，掌握新技能和方法。近年來，隨著幼兒園數(shù)量的激增，大量青年教師涌入幼兒園，有效彌補了師資數(shù)量的不足，為師資隊伍增添了活力和新鮮血液。隨之而來，青年幼兒教師已經(jīng)成為幼兒教師隊伍發(fā)展的后續(xù)力量，成為幼兒園的主力軍。這也對學前教育均衡、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展目標提出了挑戰(zhàn)。青年教師自身年輕，思想活躍、精力充沛、成就欲望較強，知識豐富，能夠給幼兒園帶來活力，但是她們又存在著一些弱點和不足：如工作時間較短、工作繁忙、缺乏實踐經(jīng)驗、缺少奉獻精神等因素，使青年教師倍感壓力，限制了青年教師的快速發(fā)展。

　　關鍵詞：幼兒園  青年教師  成長

　　一、緒論

　　在當今的社會里，大部分的人都處在亞健康狀態(tài)。作為幼兒教師，教書育人的先行者，我們必須先調(diào)整好青年教師的狀態(tài)，引領青年教師在欣賞、自信中快樂成長，讓孩子在欣賞中建立自信，茁壯成長。

　　因此需要我們高度重視對青年教師的管理和培養(yǎng)，這是幼兒園建設發(fā)展最基礎的工作。在工作中經(jīng)常反思傳統(tǒng)管理理念和模式，引進現(xiàn)代更加科學的管理理念和模式，進行人本化、人文化、柔性化、民主化的管理。

　　霍姆林斯基曾說過這樣一句話："快樂是一種巨大的情感力" 愉快的情緒下，大家愿意學習�？鞓返娜擞幸馑嫉墓ぷ麝P系更好，快樂的人更有創(chuàng)造力，快樂的人解決問題而不抱怨，快樂的人更有精力，快樂的人更樂觀，快樂的人更有動力。快樂的不長生病，快樂的人新東西學得快，快樂的人很少擔心犯錯，快樂的人更會做決定。

　　二、幼兒園青年教師成長策略

　�。ㄒ唬├硐�，讓教師的夢更完美

　　許多教師，尤其是年輕的教師，時常會在日常工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的教育和自己理想中的教育有很大的落差。在面對淘氣的學生時會亂了陣腳，不知如何解決才好；在面對全新的教改時會手足無措，不知如何實施才恰當。面對種種困境，某些教師選擇放任自流，將工作看做是換取報酬的行為，漸漸沉淪在無奈的生活中；某些教師選擇憤世嫉俗，每天在抱怨中度過，奢望某天能有一個完美的教育機制從天而降。長時間的無力感會讓這部分教師逐漸失去教學熱情和激情，對教育生活心生倦怠。對于這些教師而言，他們需要一盞帶領他們走出黑暗迎向光明的指路燈，這就是理想!

　　理想不一定會馬上變?yōu)楝F(xiàn)實，也不一定會全部變?yōu)楝F(xiàn)實，但理想使人超越，使人堅持!堅守理想的人會得到幸福的眷顧，而沒有理想或者失去理想的人，就好像大海里失去航標的航船，找不到停泊的港灣，只能隨波逐流，碌碌終生。未完，請點擊下載完整部分。