摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒個(gè)性的發(fā)展，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著越來(lái)越重要的作用。當(dāng)今幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅局限于傳統(tǒng)方式上的學(xué)習(xí)，而是橫向縱向延伸著。幼兒的學(xué)習(xí)具有短暫性、無(wú)目的性、選擇性和物質(zhì)性等特點(diǎn)，正確的指導(dǎo)對(duì)幼兒起著獨(dú)特的教育作用。學(xué)習(xí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界利用美術(shù)的方式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，教育者、家長(zhǎng)要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的指導(dǎo)方法，本文主要探討利用美術(shù)的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒的發(fā)展起到很好的作用。

　　關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)   特點(diǎn)   指導(dǎo)

　　一、幼兒的概述

　　（一）幼兒的概念

　　幼兒，有廣義和狹義之分，狹義上幼兒是指1歲至3歲的兒童，與1歲以內(nèi)嬰兒相比，身長(zhǎng)和體重的增長(zhǎng)速度有所減慢。廣義上的幼兒是指1歲至6歲的兒童，而幼兒學(xué)習(xí)通常是指3歲至6歲兒童所進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。

　�。ǘ�）幼兒通過(guò)美術(shù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的意義

　　美術(shù)作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，尤其是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中有著非常重要的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)美術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域中的重要地位是毋庸置疑的，同時(shí)美術(shù)對(duì)于幼兒的影響和發(fā)展也是有目共睹的，對(duì)于幼兒來(lái)講，其主要價(jià)值表現(xiàn)在對(duì)其全面發(fā)展的積極促進(jìn)和引導(dǎo)作用，具體如下：

　　1. 開發(fā)幼兒的智力

　　傳統(tǒng)的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，主要是讓幼兒掌握一定的造型、用色能力之外，還要同時(shí)提高他們的審美能力。但這都是對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)于狹窄的理解�，F(xiàn)如今更多的研究也表明，幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程實(shí)際上更是一個(gè)培養(yǎng)幼兒形象思維能力和創(chuàng)造能力的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)于幼兒智力的開發(fā)能產(chǎn)生重大影響。

　　2.激活幼兒的思維潛質(zhì)

　　學(xué)習(xí)能激活幼兒的思維潛質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)特豐富的想象力，如果你讓幼兒們畫一片藍(lán)天，他們常常會(huì)聯(lián)想到天空中的風(fēng)箏、飛機(jī)等；如果你讓孩子們畫一棵樹，他們會(huì)聯(lián)想到樹上有果子、鳥窩等。總之，你無(wú)論讓他們畫什么東西，都會(huì)促使他們聯(lián)想到其他的相關(guān)或者不相關(guān)的事物。而這些奇思妙想常常會(huì)出乎老師和家長(zhǎng)們的意料之外。所以幼兒時(shí)期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，而幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)則被稱為最能培養(yǎng)幼兒想象力最有效的途徑。這種看起來(lái)幼稚的興趣卻恰恰是幼兒得以發(fā)展的體現(xiàn)。

　　3. 有利于幼兒德育

　　德育作為社會(huì)精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美術(shù)教育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。