0~3嬰幼兒早期教育的重要性已經(jīng)成為共識。在中國，0~3歲初為人父母，教養(yǎng)問題也已經(jīng)提上了日程，作為終身教育體系的重要開端。

　　在0~3歲，兒童的大腦發(fā)育是最快的時期，在人的一生發(fā)展中是最重要的階段。隨著社會和科學(xué)的發(fā)展，人們越來越清楚地意識到早期教育對人的生命發(fā)展中的作用的效果。因此，對于0~3歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)像雨后春筍一樣確立起來。除了全職照顧，近幾年成立的非全日制教育機(jī)構(gòu)約兩類：一類是由政府運(yùn)行在0~3歲早期教育機(jī)構(gòu)，另一種是各種私人教育事業(yè)，大部分是獨(dú)立開設(shè)的，也有的一些是連鎖機(jī)構(gòu)的。在這種情況下，很多家長都意識到早期教育的重要性，有必要送孩子去這些早期教育機(jī)構(gòu)。因此，目前為止，這些早期的教育機(jī)構(gòu)能真正幫助孩子，同時幫助家長更好的照顧孩子。

　　一、0~3歲早期教養(yǎng)的重要性

　　短短幾十年前，0 ~3歲的嬰幼兒，在大多數(shù)人的眼中是一個無能無為的孩童，只是依賴者各自的父母;而承擔(dān)著教養(yǎng)責(zé)任的成人，也沒有理由為他們"創(chuàng)建生長環(huán)境"而痛苦努力著。然而，當(dāng)最后的生理學(xué)，心理學(xué)，腦科學(xué)，神經(jīng)科學(xué)的研究積累階段的變化的時候，這個頁面的歷史永遠(yuǎn)翻了過去。在上個世紀(jì)七，八十的時間，在美國震驚世界的"腦的十年"的研究項目，我相信全世界都知道0~3歲的嬰幼兒的能力，和它的開發(fā)價值，這是一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們從新描繪了嬰幼兒的能力，它有一個偉大的歷史意義："在嬰兒出生時，他們已經(jīng)做好了對世界的理解。"這些經(jīng)驗以及在這個過程中，都起著至關(guān)重要的作用，即"從出生到一歲，在這短短的一年，嬰幼兒的感覺運(yùn)動中樞神經(jīng)，實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展"，"八個月大的寶寶經(jīng)常聽到的故事，已經(jīng)顯示出他們經(jīng)常在話語中聽到的話有一個長期的存儲。"這些研究結(jié)果向我們證實(shí)：人類大腦發(fā)育的特點(diǎn)決定兩人孩子出生時的很好的學(xué)習(xí)以及這種先天性的腦機(jī)制，同時也需要培育環(huán)境相互作用，來判斷一個人的發(fā)展程度。在我們的生活中，相應(yīng)的生理基礎(chǔ)為發(fā)展做了最好的準(zhǔn)備，在早期階段，如果有最適宜的教養(yǎng)環(huán)境，將在這一領(lǐng)域的最大程度的促進(jìn)兒童的發(fā)展。

　　二、0~3歲嬰兒教育活動的原則

　　(一)親子同樂原則

　　早期教育的目的是讓寶寶和父母快樂的學(xué)習(xí)和成長，只有早期學(xué)習(xí)活動的樂趣和輕松的氛圍，可以吸引寶寶和家長。早期教育機(jī)構(gòu)的教育大多在親子游戲開始，家長和寶寶親子游戲互動，體驗到愉快的心情，嬰兒和父母在一個輕松和愉快的親子游戲，可以感到愉悅。

　　(二)個性化原則

　　早期教育組織的各項活動，其中大部分是讓家長和寶寶坐在墊在地面上進(jìn)行，整個活動的氣氛是很容易的，隨機(jī)的，讓寶寶發(fā)揮個性的自由，寶寶也可以自由攀登，沒有任何限制。這對嬰幼兒的個性發(fā)展是非常有益的教育活動氛圍。教師在活動中，我們也要注意嬰幼兒的自身特點(diǎn)和發(fā)展情況，幫助寶寶以探索他們的利益和優(yōu)勢，從而把重點(diǎn)放在變化和新的思路上，使不同的寶寶在不同的活動中尋找樂趣，未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。