摘要：在幼師的教學過程中，經(jīng)常會遇到投入與回報不成正比的現(xiàn)象。換句話說，就是老師在教學的過程中投入過多的精力，卻得不到與投入精力相媲美的教育效果，這給幼兒老師帶來了很大的失望，久而久之，常期處于此現(xiàn)狀中，幼師的心理會受到很大的影響，進而造成教育質量的下降。由此可知，幼師教學的質量和其壓力間存在很大的關聯(lián)，若要提高幼兒教師的教學質量，必須先從幼師壓力方面入手。

　　關鍵詞：幼兒教育；壓力；壓力源；研究

　　青年教師逐漸會成為幼兒教育的主體。但在現(xiàn)實情況下，很多的青年教師在日常的教育當中，面臨著多重的教育壓力。這些壓力一方面能夠使得青年教師獲得成長的機會，但另一方面，也使得青年教師的成長面臨問題，可以說，幼兒教育壓力是一把雙刃劍。處理好青年教師的壓力問題，能夠在一定程度上促進青年教師的迅速成長。

　　一、幼兒教育的壓力的產(chǎn)生

　　幼兒教育壓力的產(chǎn)生因素有很多，其中受社會和家長以及工作環(huán)境的影響最大。社會和幼兒的家長對幼兒老師的期望過高，希望孩子在進行學前教育時，幼兒們的德智體美勞都可以得到全面的發(fā)展，這遠遠高于幼兒教學的內容的目標，造成老師在幼兒的教學過程中無法全面實施教學的方法和內容。同時，幼師的工作內部環(huán)境，不合理的幼兒園的管理方式，較為緊張的人際關系也給幼師帶來了很大的工作壓力。此外，就是與個人的專業(yè)知識和技能方面有很大的關系。由于工作所要求的條件過高，自身所具有的專業(yè)知識和技能達不到教學目標，無法勝任幼兒教學的工作。

　　二、幼兒教育的特征

　　1、案頭工作過多

　　據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，每個學期的每位幼師至少要做十幾種案頭工作。案頭工作不僅種類不一，內容還存在很大的重復性，沒有針對性，在實際的工作中卻用到的不是很多。此項工作的進行還浪費了幼兒老師們的很多時間和精力。

　　2、班級學生過多

　　實際工作中，每個幼兒園中的人數(shù)都超出了規(guī)定人數(shù)，這樣不僅給老師構成了一定的工作壓力，同時學生也沒有得到良好的教學。此外，班級中過多的學生很容易出現(xiàn)一些小事故，既打亂了幼師管理秩序，又給幼兒們的健康成長帶來一定的影響。

　　3、過多的業(yè)務學習

　　根據(jù)上級的相關規(guī)定，為了取得教學資格，獲得一些證書，幼師每年必須參與一些業(yè)務的學習。這樣就需要幼師在平時的工作和生活中再擠出一些時間進行培訓工作。造成幼師一直忙于工作面而沒有時間關心個人生活和家人的健康，進而拉遠了幼師和家人的關系。

　　4、過多的比賽和開課

　　在幼兒園的教學中，每月都有一些對公開課和相關的比賽課等，過多的活動不僅需要幼師們花費大量的精力和時間進行準備，同時，活動以后再進入幼兒的教學中，幼師們很難擁有飽滿的精神狀態(tài)。

　　三、幼兒教育壓力的來源 （一）工作本身具備的壓力

　　1、幼兒教學的現(xiàn)狀給幼師造成的壓力

　　學前教學的幼兒們年齡過小，個性又很強，同時也很貪玩。一個班級一般有二十多個學生，未完，請點擊下載完整部分。