【論文提要】多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段，近幾年在我園教學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中收到了意想不到的效果，多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中也占據(jù)了重要位置，在語(yǔ)言教學(xué)中它的優(yōu)越性不僅體現(xiàn)在能為故事、兒歌等配上形象的動(dòng)畫(huà)，全方位地刺激幼兒感官，讓幼兒在情境中獲得生動(dòng)、形象、具體的直觀表象，它為幼兒創(chuàng)造的良好情境氛圍，使幼兒在情境氛圍中激發(fā)思想的火花，主動(dòng)在發(fā)散思維狀態(tài)中學(xué)習(xí)。

　　【關(guān)鍵詞】 幼兒 語(yǔ)言 多媒體課件

　　【正文】隨著幼兒園教育改革的深入，教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，幼兒的學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)接受到自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，而多媒體課件可以提供給幼兒自主探究的機(jī)會(huì)，為了跟上幼兒教育改革的步伐，對(duì)運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究已是勢(shì)在必行。多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段，近幾年在我園教學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中收到了意想不到的效果，多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中也占據(jù)了重要位置，在語(yǔ)言教學(xué)中它的優(yōu)越性不僅體現(xiàn)在能為故事、兒歌等配上形象的動(dòng)畫(huà)，全方位地刺激幼兒感官，讓幼兒在情境中獲得生動(dòng)、形象、具體的直觀表象，它為幼兒創(chuàng)造的良好情境氛圍，使幼兒在情境氛圍中激發(fā)思想的火花，主動(dòng)在發(fā)散思維狀態(tài)中學(xué)習(xí)。

　　一、理性分析教學(xué)內(nèi)容，選擇多媒體課件。

　�。ㄒ唬┮�選擇傳統(tǒng)教學(xué)難以表達(dá)或不能表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多媒體課件。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們要將那些感到比較抽象的、用圖片實(shí)物等傳統(tǒng)教育媒體難以展示其活動(dòng)過(guò)程、孩子理解起來(lái)有一定難度的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成教學(xué)課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，收到生動(dòng)有趣的效果。如：在學(xué)習(xí)《要下雨啦》的讀本時(shí)，無(wú)論教師怎樣啟發(fā)，都無(wú)法讓幼兒想象出要下雨前各種動(dòng)物具體的情形。當(dāng)我們通過(guò)課件將蜻蜓低飛、螞蟻搬家蚯蚓從土里探出頭、魚(yú)兒從水里跳出水面的情景清晰展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒會(huì)很快明白，這些就是下雨前的自然現(xiàn)象。這些知識(shí)，是只有通過(guò)多媒體技術(shù)，才能使幼兒更好更快地進(jìn)行理解和領(lǐng)會(huì)。

　�。ǘ�）要選擇在現(xiàn)實(shí)中難以一時(shí)展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。