文化是一種感受。幼兒園文化的外部表現形式是直觀的，是看得見、摸得著的外顯的環(huán)境，通過幼兒園的大環(huán)境、宣傳欄、理念牌、標語口號等環(huán)境裝飾（如色彩、造型、布局、溫度、燈光、衛(wèi)生）和教職工的服飾、設施設備等表現出來的風格、感覺和感受。

　　幼兒園作為教育部門，在實施教育活動的過程中，會形成自己獨特的教育理念、教育行為、價值觀念、社會形象及肩負的社會責任等，并被全園教職工所接受，在不知不覺中支配教職工的行為。這就是幼兒園文化而大家所共識的，積極向上、規(guī)范系統、富有感召力的單位文化對幼兒園的發(fā)展至關重要。

　　一、幼兒園文化建設的意義

　　幼兒園文化是新的教育時期對幼兒園改革提出的新任務，是幼兒園尋求長期良性發(fā)展的必須品，更是顯現幼兒園特色的最有效途徑。幼兒園文化還可以有效促進創(chuàng)設"平等、民主"的教師互動氛圍，促使形成及時"反思、評價"的教育行為習慣，并積極并深入的"探索、創(chuàng)新"新的教育管理模式。

　　那么，如何提升幼兒園內部凝聚力和核心競爭力、謀求長足的生存和發(fā)展，如何將幼兒園與時俱進的教育理念深深根植于每個教師的心中，體現在教師的語言、精神和行為上呢？我們清醒地認識到，在對教師行為管理的同時，還必須時刻關注幼兒園的文化建設水平對教職工思想發(fā)展的重要影響。

　　二、幼兒園文化建設的內容

　　幼兒園文化建設絕不僅僅停留在"漂亮的園舍、溫馨的布置、優(yōu)雅的園服"上。文化的深入，應該包含引領目標與價值觀的理念文化，維持正常教育教學秩序、公平并和諧、理性的制度文化、引導團隊工作常規(guī)的行為文化、給予大眾感知沖擊力、陶冶師幼情趣的環(huán)境文化，以及經過多年沉淀的歷史文。

　　三、幼兒園文化建設的核心---共贏

　　單位文化要以心為本、以人為本。贏得人心，才能贏得持久。所以，只有牢牢地抓住教師、幼兒、家長及觀望者的心，才能建設深層次的、富有感召力的幼兒園文化。因為人是幼兒園管理的第一要素。不論是教師、家長、幼兒，每個人都有著不同的性格和不同的經歷、經驗。比如教師，有的積極用心，具有良好的發(fā)展?jié)摿�，但有的卻思想浮躁，容易產生情緒波動；有的容易適應新環(huán)境、接受新的教育觀念與理念，而有的留戀過去的傳統的用人體制；有的教師與幼兒園具有統一的發(fā)展觀、價值取向，但有的個人價值的實現與幼兒園的價值理念沒有一致的融合，從而造成了人才的流失。

　　而為了提升幼兒園的綜合競爭力，打造良好的單位文化，教師、家長必須與幼兒園的教育觀念、追求的信念有一個統一的認識，從而對幼兒園產生認同感。對于幼兒的成長來講，將對教師的需要管理轉化為需要教育、賞識管理轉化為賞識教育、陽光管理轉化為陽光教、成功管理轉化為成功教育，孩子的成長也會實現預期效果。

　　即達到"共贏"的功效，促進幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。于是乎，幼兒園文化是否具有巨大的魅力，關系到幼兒園的發(fā)展之大計。所以我們說，創(chuàng)設良好的幼兒園文化是打造幼兒園核心競爭力必不可少的基本要素。

　　四、創(chuàng)設幼兒園文化的作用

　　（一）創(chuàng)設幼兒園文化可以增強幼兒園的凝聚力

　　文化，真的就像是一種巨大的磁場，將幼兒園的發(fā)展目標與個人目標進行同化，把方方面面、各個層次的人團結起來，從而產生園所發(fā)展的向心力。文化可以使教師持有高漲的職業(yè)興趣，固守堅貞的職業(yè)道德，掌握從容的職業(yè)能力，懷有堅定的職業(yè)信念，擁有積極的生命態(tài)度。未完，請點擊下載完整部分。