談?dòng)變簩W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的好處【內(nèi)容摘要】學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，對(duì)幼兒認(rèn)知能力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。本文從培養(yǎng)興趣以及孩子好的行為習(xí)慣等四點(diǎn)來(lái)探討幼兒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的好處。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒    學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》   良好習(xí)慣    培養(yǎng)興趣中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化璀璨奪目�，F(xiàn)如今在我們幼兒園里，都能聽(tīng)到孩子們用稚嫩的聲音抑揚(yáng)頓挫的背誦我國(guó)最傳統(tǒng)的一些簡(jiǎn)單古文。如：中、大班開(kāi)設(shè)的《弟子規(guī)》等。 "弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信……"。讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，有益于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，有利于孩子陶冶情操、豐富語(yǔ)言能力，為培養(yǎng)孩子的思想道德和品格修養(yǎng)都有好處。

　　一、幼兒對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣為主心理學(xué)家研究表明：人的記憶力和理解力在人成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展是不同步的。一個(gè)人的記憶力發(fā)展是自零歲開(kāi)始，一至三歲既有顯著的發(fā)展，幼兒期是人的記憶發(fā)展的黃金時(shí)期。背誦是他們的天性，是他們所喜歡和擅長(zhǎng)的，如果在這個(gè)階段讓孩子多背點(diǎn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作和篇目，這有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，還可以作為一種終身去消化、理解，收益的文化儲(chǔ)備。再次，幼兒接受經(jīng)典教育，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潛移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　如何把握幼兒的記憶特長(zhǎng)而誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》，我認(rèn)為主要以培養(yǎng)興趣為主。注重幼兒興趣的培養(yǎng)，增加幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中"。我們知道，所有的智力活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣，興趣是最好的老師，有興趣才學(xué)的好，要讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不僅要用生動(dòng)形象的內(nèi)容來(lái)吸引幼兒，更重要的是激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，促進(jìn)他們有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望。由經(jīng)典故事引出的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，品德的教育，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)經(jīng)典的難度。

　　孩子天性活潑，生動(dòng)的故事、美妙的音樂(lè)、優(yōu)美的圖畫(huà)、快樂(lè)的游戲是孩子所喜愛(ài)的，我們可以將傳統(tǒng)經(jīng)典著作學(xué)習(xí)融入孩子的一日生活中去，多渠道地讓孩子接觸、學(xué)習(xí)。經(jīng)典《弟子規(guī)》全文三字一句，非常適合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。它音律優(yōu)美，朗朗上口，易于記憶，在教學(xué)過(guò)程中不苛求量的多少，也不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只著重于培養(yǎng)幼兒的誦讀興趣，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)古文的美感和學(xué)習(xí)趣味，開(kāi)發(fā)幼兒心智�！兜茏右�(guī)》它的思想核心是孝悌仁愛(ài)，講述了如何孝敬父母、尊兄愛(ài)弟、尊敬長(zhǎng)輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行為規(guī)范，正是這個(gè)年齡段的孩子需要學(xué)會(huì)的，學(xué)得好會(huì)影響孩子的一生。

　　在教學(xué)上，每個(gè)老師都總結(jié)出自己的特色，實(shí)驗(yàn)班老師善于抓住孩子的心理，通過(guò)提問(wèn)結(jié)合平時(shí)做的游戲，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)化《弟子規(guī)》的內(nèi)容，落實(shí)到孩子的生活中。根據(jù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，要求他們對(duì)長(zhǎng)輩鞠躬行禮，然后給父母夾菜，對(duì)同伴說(shuō)出"我愛(ài)你"。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣循序漸進(jìn)的方式，很適合幼兒的教育。

　　為了讓孩子能在家中繼續(xù)保持好習(xí)慣，園里還把《弟子規(guī)》的內(nèi)容進(jìn)行分解，做成《弟子規(guī)》生活力行表，比如"父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶"這四句，體現(xiàn)在力行表中就需要孩子們做到以下幾點(diǎn)：起床時(shí)間做到父母叫馬上起來(lái)，幫助父母做力所能及的事，按時(shí)吃飯，給長(zhǎng)輩行鞠躬禮，幫助父母夾菜、倒開(kāi)水。由家長(zhǎng)給孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，每月根據(jù)每位小朋友反饋情況總結(jié)，沒(méi)有做到的條款繼續(xù)力行，再增加新的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在的孩子在最常見(jiàn)的"四二一"家庭中，普遍存在缺乏愛(ài)心、不尊敬長(zhǎng)輩、自私、合作與分享能力差等問(wèn)題，而現(xiàn)代的教育，在對(duì)孩子道德品行的培養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，就是要讓他們學(xué)習(xí)待人接物，用一些好的行為去引導(dǎo)他們，通過(guò)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　有趣的是，孩子的行為也間接影響了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)中來(lái)，而在此前，許多家長(zhǎng)對(duì)園里學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是有點(diǎn)不理解的。

　　二、誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力幼兒期是大腦高速發(fā)展時(shí)期，也是獲得語(yǔ)言能力的最佳時(shí)期，古文的一些啟蒙書(shū)也有生動(dòng)的一面，有的富有文功、語(yǔ)句精練，如果在這一階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，使一些生動(dòng)、順口、獨(dú)具表現(xiàn)力的語(yǔ)句能運(yùn)用到日常生活中。不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增加識(shí)字量，擴(kuò)大了知識(shí)面，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，還有利于孩子良好習(xí)慣的形成。

　　兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。比如幼兒在園午餐時(shí)，碰到挑食的小朋友，孩子們會(huì)大聲說(shuō)"對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過(guò)則。年方少，勿飲酒；飲酒醉，最為丑。"挑食的小朋友這時(shí)也會(huì)跟著一起念。念完后會(huì)自動(dòng)地跟著小朋友一起吃。這就是在《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)中幫助幼兒提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)能用最簡(jiǎn)潔的弟子規(guī)語(yǔ)句敘述，不僅豐富了他們的知識(shí)，使他們懂得了很多道理，同時(shí)他們語(yǔ)言的理解表達(dá)能力也有了明顯的提高。幼兒每天將新學(xué)到的《弟子規(guī)》背給大家，再將每段的寓意及經(jīng)典故事講給大家，不僅在語(yǔ)言上得到好的發(fā)展同時(shí)使幼兒感受到一起分享的快樂(lè)�！毒V要》指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，"因而要求"在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件"。幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)弟子規(guī)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)道德典范時(shí)，會(huì)自然地將經(jīng)典用在每日的日常生活中。