�。ǘ�） 英語教學(xué)的滲透性1、從生活中選取幼兒教育內(nèi)容在選擇家庭英語教學(xué)的內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)那些幼兒感興趣的生活中常見內(nèi)容幼兒學(xué)起來掌握的快。一些看得見、摸得著的事物名稱，如：桌子、椅子、房子、紅花、小草等，再如一些幼兒熟悉的水果：蘋果、草莓、香蕉、桔子、西瓜等；還有動(dòng)物名稱：老虎、大象、獅子、猴子、烏龜、小鳥等。采用"系列教學(xué)"來進(jìn)行，將單詞歸到不同的系列中，諸如動(dòng)物、身體器官、水果、食品、稱謂、顏色、圖形、數(shù)字、交通工具、日常用品等十幾個(gè)系列。這些詞組幼兒不僅感興趣，而且能獨(dú)立說出很多相關(guān)的事情，大大的推進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　2、在生活中給予幼兒充分的英語刺激，多練習(xí)語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺忘。因此，應(yīng)在生活中給與其充分的英語刺激。讓孩子在生活的各個(gè)情景中反復(fù)說、反復(fù)使用，受到潛移默化的影響，最終自然而然的掌握。如；早上起床，可用英語問："Good morning!"幼兒聽上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答"Good morning!"每到洗手時(shí)，用"Please wash your hands!"(請(qǐng)你洗手)。在吃飯時(shí)，介紹飯菜，告訴幼兒米飯(rice)饅頭(steamed bread)雞蛋(egg)西紅柿(tomato)等名稱。諸如喝水，請(qǐng)拿水杯，請(qǐng)收玩具，上床睡覺等，幼兒不用刻意去學(xué)，滲透在良好的生活氛圍中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然而然的就會(huì)掌握、運(yùn)用。

　�。ㄈ�） 英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁先學(xué)單詞，后學(xué)短語和日常用語，再學(xué)簡(jiǎn)單句子。學(xué)習(xí)順序是pencil（鉛筆）→pencilbox（鉛筆盒）→This is a pencil（這是一只鉛筆）；先學(xué)一般陳述句，后學(xué)一般疑問句，再學(xué)特殊疑問句，學(xué)習(xí)順序是：I have a car（我有一輛汽車）→Have you a car（你有汽車嗎）→Where is a car（汽車在哪兒呢）。這樣幼兒接受得比較順利，學(xué)習(xí)起來就感覺不到困難，便于幼兒掌握。英語日常用語有許多基本句型都是很標(biāo)準(zhǔn)的，幼兒學(xué)習(xí)有些問答句時(shí)，一般不要簡(jiǎn)略地回答是與不是，而要把整個(gè)句子的內(nèi)容說完整。例如，教孩子"Is this an apple？"回答："Yes, it is."或回答："No, it isn't. It's a pear."而不只簡(jiǎn)單地回答"Yes"或"No"。這樣，才有助于幼兒深入地學(xué)好英語。

　�。ㄋ模� 注意與幼兒園教學(xué)內(nèi)容及步法保持一致，在孩子掌握牢固以后，也可適當(dāng)加深五、家長(zhǎng)激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)興趣時(shí)應(yīng)注意的問題（一） 結(jié)合孩子的特點(diǎn)，了解掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)和身心發(fā)展規(guī)律3-6歲的幼兒正處于學(xué)習(xí)語言的擴(kuò)展階段。有的專家指出：3-6歲的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界民族語言的發(fā)音�？梢哉f，幼兒在學(xué)習(xí)外來語言上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒由于其特定的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語也存在一些困難因素：如注意力時(shí)間短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力較差等，家長(zhǎng)要充分考慮到這些。

　　（二） 著眼興趣和能力的培養(yǎng)作為啟蒙教育，必須注重幼兒英語學(xué)習(xí)能力（聽音、自然得體地進(jìn)行初步的日常英語交往)的培養(yǎng)，幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（集中注意、善于模仿、不怕出錯(cuò)、樂于交往等）的養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極培養(yǎng)其興趣，促使其語言能力和學(xué)習(xí)能力、智力因素等同步發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�） 聽說為主，不搞改讀幼兒學(xué)習(xí)第二語言的優(yōu)勢(shì)在語言。語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們，兒童具有獨(dú)特的自然吸收、自然習(xí)得語言的能力，他們正處于學(xué)習(xí)口語會(huì)說的最佳時(shí)期。因此，從學(xué)前兒童語言教育的基本觀點(diǎn)和外語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律出發(fā)，幼兒英語教育應(yīng)注重聽說為主、不搞改讀。讓幼兒在大量的聽說實(shí)踐和自然交往，自然重復(fù)中習(xí)得英語，形成語感。只要常練習(xí)，能瑯瑯上口，就會(huì)有自信及成就感，對(duì)學(xué)英文更加起勁。

　�。ㄋ模� 寓教于樂，寓學(xué)于嬉游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語的最佳方式。要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用英語故事、歌曲、兒歌等多種資源，調(diào)動(dòng)各種手段，組織生動(dòng)有趣的游戲，寓教于樂、寓學(xué)于嬉，讓幼兒在高高興興的氣氛中習(xí)得英語。

　　1、結(jié)合短小易學(xué)的兒歌可選擇一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、且是幼兒身邊常見的事物，如小動(dòng)物、碩果、家庭成員、食物、身體部位等。另外，節(jié)奏輕快、有趣易學(xué)的都可以選用。還可搭配動(dòng)作。如以下動(dòng)作歌謠：

　　SometimesＩam tall（站起來并將身體向上伸展）SometimesＩam small（蹲下來收縮肢體）SometimesＩam very tall（站起來踮起腳尖，并用力將肢體向上伸展）SometimesＩam very tall（蹲下來，并盡可能的將肢體縮得很�。㎞ow tall ，now small（站起來，蹲下）Now I am a tiny ball（蹲下雙手抱膝，將身體卷成球狀）2、妙用童謠歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動(dòng)作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子愛動(dòng)及愛玩的心理。更重要的是，運(yùn)用肢體動(dòng)作可以幫助孩記憶和理解，對(duì)語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。如，孩子在學(xué)習(xí)bird（小鳥）時(shí)，邊學(xué)小鳥飛邊念兒歌"bird、bird　飛飛"，學(xué)習(xí)elephant（大象）時(shí)，邊學(xué)大象走邊念兒歌"elephant，elephant走走"。