【內(nèi)容摘要】：

　　《綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。體育游戲作為一種有規(guī)則、有結(jié)果并具有競(jìng)賽性質(zhì)及鍛煉作用的體育活動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，它不僅促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展，也促進(jìn)幼兒在智力、社會(huì)性等方面的多方發(fā)展。

　　一年中常有三至四個(gè)月，連續(xù)陰雨，冬寒夏暑，這些客觀原因都影響了體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。“室內(nèi)體育游戲”是幼兒在活動(dòng)室、陽(yáng)臺(tái)、樓道、門(mén)廳等室內(nèi)場(chǎng)所進(jìn)行的身體活動(dòng)。室內(nèi)體育游戲作為一種體育游戲的補(bǔ)充，可有效地解決因天氣、季節(jié)因素造成的戶外體育活動(dòng)的局限問(wèn)題，讓幼兒達(dá)到鍛煉的目的，促進(jìn)幼兒在體能、智力、情緒、個(gè)性、認(rèn)知等方面健康、和諧的發(fā)展。

　　平日教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)出現(xiàn)雨季、天寒酷熱的氣候，老師往往讓幼兒在教室中玩桌面玩具，來(lái)替代幼兒的體育游戲，造成暫時(shí)性幼兒體育鍛煉時(shí)間不足的現(xiàn)象。究其原因，主要是場(chǎng)地限制和游戲素材缺乏，由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)室內(nèi)體育游戲?qū)Υ蟛糠钟變簣@具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們著眼于幼兒的發(fā)展，立足于幼兒園現(xiàn)有的室內(nèi)場(chǎng)地與器械，積極尋求一種比較科學(xué)、規(guī)范、合理的室內(nèi)體育游戲設(shè)計(jì)思路，以豐富室內(nèi)體育游戲素材，進(jìn)一步充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)。

　　一、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)原則室內(nèi)體育游戲有著不同于其它體育活動(dòng)的獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路與組織方法，因此，在設(shè)計(jì)室內(nèi)體育游戲時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

　　1、運(yùn)動(dòng)性原則——即考慮室內(nèi)空間場(chǎng)地的特殊性，又彰顯游戲的運(yùn)動(dòng)價(jià)值。

　　運(yùn)動(dòng)性是體育游戲最主要的本質(zhì)特征。體育游戲具有增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)的功能。因此室內(nèi)體育游戲也應(yīng)具備這種功能，雖然室內(nèi)體育游戲受到客觀條件的影響，對(duì)于大幅度的游戲如：跑、投遠(yuǎn)等游戲不能很好的開(kāi)展，但是做為體育游戲補(bǔ)充部分，還是要體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性原則。

　　2、趣味性原則——既體現(xiàn)游戲的教育內(nèi)容，又激發(fā)幼兒游戲的興趣我國(guó)古代教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。幼兒年齡小，對(duì)感興趣的游戲往往注意力比較容易集中，態(tài)度也積極、主動(dòng)，內(nèi)心就可以產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，能較快地掌握游戲規(guī)則，收到良好的游戲與鍛煉的效果；但對(duì)不感興趣的游戲則情緒低落，還可能因此影響幼兒的身心健康。在實(shí)踐中，深入了解幼兒在室內(nèi)體育游戲中的各種需要，掌握他們對(duì)哪些情節(jié)和活動(dòng)方式感興趣。在設(shè)計(jì)時(shí)注意多挖掘生活素材，喜劇、傳統(tǒng)文化素材、地方特色素材，篩選出適合體育游戲特征的內(nèi)容。這樣創(chuàng)編出的游戲既有教育價(jià)值又有新意，還能吸引幼兒，激發(fā)幼兒興趣。

　　3、安全性原則——既考慮活動(dòng)量的適宜性，又保護(hù)孩子在游戲中的安全幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。所以作為老師，要時(shí)刻把幼兒的安全銘記在心。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮諸多安全因素，材料安全性上，我們要多選擇軟性的材料，如海綿、棉絮等材料做的器械，場(chǎng)地的選擇上，我們要因地制宜，根據(jù)場(chǎng)地的特征來(lái)設(shè)計(jì)游戲，如小場(chǎng)地應(yīng)該設(shè)計(jì)原地性質(zhì)的游戲。動(dòng)作的選擇上，我們要以活動(dòng)量小的游戲作為室內(nèi)體育游戲的主要內(nèi)容。設(shè)定的規(guī)則要有所指向，并要明確。如跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事等。

　　二、兩種方法找游戲內(nèi)容如果我們老師善于發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)造，室內(nèi)體育游戲的內(nèi)容還是非常豐富的，我從改編和創(chuàng)編這兩種方法找到了室內(nèi)體育游戲設(shè)計(jì)新思路。

　�。ㄒ唬┯筛木幦胧衷谟變簣@，一些傳統(tǒng)的體育游戲是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是幼兒園體育活動(dòng)常常采用的一種形式，它對(duì)于孩子動(dòng)作和興趣的培養(yǎng)，起著重要的作用。但是，面對(duì)社會(huì)不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)體育游戲在形式和內(nèi)容上，觀念常常得不到更新，且目標(biāo)定位也存在著一定的偏差，因而不能很好地滿足孩子的年齡特點(diǎn)和變化，在一定程度上阻礙了孩子健康發(fā)展。室內(nèi)體育游戲作為體育游戲的補(bǔ)充更加面臨這樣的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)可以將一些平時(shí)孩子在玩的體育游戲進(jìn)行改編，既讓游戲更符合室內(nèi)場(chǎng)地的要求，又能使游戲有新的活力，讓孩子的參與性、積極性得到明顯提高。通過(guò)實(shí)踐，總結(jié)了以下四種改編：

　　1、游戲目標(biāo)重新定位將原有的體育內(nèi)容基本保留，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行重新的定位。即沿用原體育游戲中的玩法或規(guī)則，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行改編，使之成為適合室內(nèi)進(jìn)行的體育游戲。如小班體育游戲《吹泡泡》這一游戲中，教師將原本室外規(guī)則中四散追逐跑的玩法替換為蹲下靜止玩法。這種蹲下玩法將室內(nèi)場(chǎng)地的局限性進(jìn)行了適時(shí)的彌補(bǔ)，同時(shí)也有效避免孩子因追逐跑而引起的相互碰撞。

　　2、組織形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換從組織形式入手，將原本適合室外的體育游戲轉(zhuǎn)換為室內(nèi)體育游戲。如：室外是集體的，室內(nèi)變成分組的；室外是松散形組織，室內(nèi)變成緊密形等。如在《捕魚(yú)》游戲中，老師對(duì)游戲的組織形式進(jìn)行了改編。傳統(tǒng)的是幼兒一個(gè)一個(gè)魚(yú)貫的穿過(guò)漁網(wǎng)，組織相對(duì)松散。而現(xiàn)在，考慮到室內(nèi)場(chǎng)地的限制，將做小魚(yú)的幼兒圍成了一個(gè)大圈鉆漁網(wǎng)，這種圍圈方式避免孩子相互推擠、碰撞帶來(lái)的危險(xiǎn)，使幼兒更加有序的在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)每個(gè)幼兒都有穿過(guò)漁網(wǎng)的機(jī)會(huì)，也避免部分幼兒為了不被捉住而不愿鉆過(guò)漁網(wǎng)的現(xiàn)象。