五、 要有高度的教師職責(zé)和健康身體和心理教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面發(fā)展。

　　1、實施全面發(fā)展的教育。

　　《規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務(wù)是讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。因此，幼兒教師的基本職責(zé)是教養(yǎng)統(tǒng)一的實施育人目標(biāo)，努力掌握保教內(nèi)容和要求，開展各項教學(xué)活動，貫徹教養(yǎng)統(tǒng)一，保教結(jié)合的原則，確保幼兒身心素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。

　　2、 樹立對幼兒全面負責(zé)的教育觀念。

　　"對幼兒全面負責(zé)"是社會對教師的重托，也是教師的使命。幼兒教育是人生的奠基工程，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識經(jīng)驗的積累，道德品質(zhì)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。因此要求教師在實施全面發(fā)展的教育活動中，切實立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機會，保障每個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。

　　3 、主動協(xié)調(diào)家園關(guān)系。

　　幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡(luò)中的兩個重要組成部分。幼兒教師與家長是合作的伙伴關(guān)系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎(chǔ)上，有針對性的對幼兒進行教育，并給予家長以指導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補充。

　　4、 積極參與幼兒園的管理。

　　教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。對于幼兒教師來說，應(yīng)該發(fā)揚主人翁精神，樹立參與管理的意識，人人關(guān)心幼兒園建設(shè)，人人參于幼兒園管理，積極獻計獻策，貢獻自己的力量，使幼兒園生機勃勃，充滿活力。

　　眼勤(多看)每個孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書、看電視、查電腦, 豐富自己的知識,還要會看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長處我學(xué),他的不足我戒,做個有心人。

　　耳勤(多聽)要傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,聽領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時的建議、家長的呼聲等等。在教學(xué)活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。通過多聽,反思自己的工作。

　　腦勤(多想)想什么?和在座的老師互動一下。根據(jù)孩子的身心特點我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。

　　手勤(多做)看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。

　　嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。

　　腿勤(多走)時刻與孩子一起活動,陳鶴琴先生說:"如果你要了解兒童的個性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊伍里去。"比如:在戶外活動前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動告訴人們你是尊敬孩子的,同時潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤),展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識等,隨是小小的舉動暗含了許多教育內(nèi)容),體現(xiàn)出教師一切為孩子,出去學(xué)習(xí)、家訪等。

　　六、對同事要團結(jié)互助，樂于分享。

　　作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)共同成長。

　　參考文獻：

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