6．做好與家長的溝通工作幼兒的成長離不開幼兒園與家庭的共同努力，少了其中的任何一方都不行�，F(xiàn)在的幼兒園都開通了家校路路通，這方便了幼兒園老師與家長的溝。新生入園，老師應(yīng)該做好家長的工作，因為有些家長太寵幼兒了，送完孩子后，還喜歡在外面看甚至在班級陪著幼兒，這對幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活很不利。老師需要做好家長的工作，跟他們講通孩子在幼兒園有老師照顧，不用擔(dān)心，這樣陪著幼兒不走對孩子的成長不好等等。而有的孩子在幼兒園有特殊情況的，老師也要及時與家長聯(lián)系，共同教育孩子，讓幼兒把幼兒園當(dāng)成家，把老師當(dāng)成媽媽，盡早適應(yīng)，融入幼兒園集體生活中來。

　　二．家長方面首先家長要認(rèn)識到，把孩子送進幼兒園便是讓他進入了兒童小社會，這對孩子的成長是十分有利的。特別是在當(dāng)今，我國城市幼兒基本上都是獨生子女，在家中缺少小伙伴交往的機會，易于形成孤獨、以自我為中心等不良性格。讓孩子到幼兒園，進入兒童小社會，在與伙伴交往中和在教師的教育引導(dǎo)下，能培養(yǎng)起關(guān)心他人及與人友愛、互助、分享等良好的社會性心理品質(zhì)。在這方面的發(fā)展是家庭環(huán)境無法替代的。把孩子送進幼兒園也是給孩子一次適應(yīng)新環(huán)境的鍛煉機會。讓孩子去承受這種鍛煉，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，這對孩子日后成長也是十分必要和有利的。所以作為家長應(yīng)該配合老師做好以下工作：

　　1．家長應(yīng)該具備理智的愛為了孩子健康成長，需要"狠狠心"，堅持送孩子入園，不要猶豫，更不能"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"，家長的"妥協(xié)"，只能延長孩子不適應(yīng)的時間。有的家長對送孩子入幼兒園自己就戀戀不舍，孩子哭。家長也眼淚汪汪，孩子不肯去幼兒園，家長也表現(xiàn)出依依不舍。當(dāng)孩子央求"媽媽，我不上幼兒園，帶我回家吧，求求您了"時，家長就往往心軟、動搖。須知，幼兒雖小，對家長的情感、心態(tài)卻上十分敏感的，當(dāng)孩子察覺到家長的依戀感和動搖心態(tài)就會強化他的要求，更不愿上幼兒園了。因此家長的心態(tài)很重要。

　　2．與幼兒講清楚放學(xué)來接，不是不要他們上幼兒園前，先告訴寶寶："你在幼兒園里開心地玩，當(dāng)下午放學(xué)時，媽媽一定會來接你的"，這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。送孩子上學(xué)時，應(yīng)該講一些快樂的事情，而不是那些幼兒無法理解的復(fù)雜問題，若是在不開心的情緒下去幼兒園，就更容易產(chǎn)生焦慮與不安。同時父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，別看幼兒好像不懂什么，其實你不高興的情緒也會影響幼兒，為了避免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，加重他的焦慮，父母首先自己也應(yīng)該高興，用自己高興的情緒去影響幼兒。

　　3．不要過多的講幼兒園的紀(jì)律父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。

　　4．如果孩子對某個人依賴心理過重，可換個人接送孩子上幼兒園。

　　比如有的幼兒對媽媽的依賴性比較強，一直不肯離開媽媽，家長或許可以換個人帶帶孩子，減少幼兒對某個人特別強的依賴性，接送幼兒園時也可以換個人，培養(yǎng)幼兒的獨立性，盡快脫離家長，盡早融入幼兒園生活中。

　　幼兒進入幼兒園是一條成長的必經(jīng)路。剛進入小班的幼兒，正處于自我意識發(fā)生時期，他們通過鏡映形成"鏡像自我"的過程，即把他人當(dāng)作一面鏡子，通過他人對自己的表情、評價和態(tài)度來了解和界定自己，形成相應(yīng)的自我概念，由此可見，教師與家長的言語，情緒非常重要。所以想要幼兒更快更好地適應(yīng)社會，變成獨立的社會人，老師與家長的正確指引是必不可少的。其實，幼兒不能盡早適應(yīng)幼兒園生活究其原因就是對家長，對家庭的依賴，對幼兒園，老師的陌生，陌生的人，事，物給他們帶來的不安情緒，產(chǎn)生的分離焦慮以及幼兒缺乏自信心，怕表現(xiàn)的不好這幾大原因。其實，只要老師家長做到以上這幾大點，對幼兒的幫助是很大的，我想信幼兒能夠盡早的適應(yīng)幼兒園生活。

　　參考文獻(xiàn)：