三、提高小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的措施幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。所以學(xué)前期的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)在幼兒園中具有舉足輕重的位置，提高幼兒的語(yǔ)言水平需要教師的不斷努力。影響小班幼兒的口語(yǔ)發(fā)展的因素很多，有家長(zhǎng)和教師共同的因素，也有幼兒本身的內(nèi)在因素。在教育實(shí)踐中經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與反思，我們認(rèn)為應(yīng)該主要加強(qiáng)教師培養(yǎng)小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的力度。

　　1．創(chuàng)設(shè)有利于幼兒表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話機(jī)會(huì)是培養(yǎng)與提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的途徑。筆者認(rèn)為，充分地為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì)，讓幼兒敞開心扉；隨時(shí)接納幼兒，傾聽(tīng)其語(yǔ)言表達(dá)，是真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒之間心靈溝通的重要渠道。

　　《綱要》也指出語(yǔ)言能力是運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總�(gè)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，教師應(yīng)尊重幼兒的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽的表達(dá)，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義，教師要鼓勵(lì)幼兒，使他們有成功和快樂(lè)喜悅，從而激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。如果當(dāng)幼兒詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，教師不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。當(dāng)然也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以糾正，要針對(duì)小班幼兒口語(yǔ)能力的特點(diǎn)，遵循其語(yǔ)言發(fā)展的年齡特征，采取適當(dāng)?shù)慕逃�措施�?/p>

　　2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，幼兒之間的交流大多都是基于日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，教師應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要教師做個(gè)有心人，在日常生活中要注意挖掘一些新鮮事物，有目的地提出一些孩子感興趣的話題，讓幼兒述說(shuō)。教師應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如帶領(lǐng)幼兒參加一些社會(huì)募捐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的同情感。

　　3．采用適當(dāng)?shù)慕逃�方式在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)�？吹浇處煘榱俗層變罕３职察o，便于管理，就會(huì)對(duì)幼兒提出這樣一些要求："去小便的寶寶去小便，不去小便的寶寶坐在座位上，小腳并齊，小嘴閉緊，安安靜靜的等著老師來(lái)上課"；做操的時(shí)候："眼睛看著老師，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，不要說(shuō)話"；站隊(duì)的時(shí)候："男小朋友和女小朋友比一比，看那隊(duì)又快又齊又安靜；吃飯的時(shí)候："吃飯的時(shí)候，不許說(shuō)話"；這些要求使幼兒失去了彼此交流的機(jī)會(huì)， 讓幼兒變得更加的呆板，沒(méi)有了活力。為了改變這種現(xiàn)狀，教師要提出合理的常規(guī)要求，解放幼兒的嘴巴，如在休息的時(shí)候幼兒們都會(huì)你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候教師可以深入到幼兒之間聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，有意識(shí)的將說(shuō)話內(nèi)容轉(zhuǎn)移到他們感興趣或者是說(shuō)得最多的話題上，使他們的談?wù)摳�有意義。解放孩子的嘴巴，平時(shí)可以讓孩子說(shuō)話小聲點(diǎn)兒，使幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)和交往，給予幼兒足夠的自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒滿足表達(dá)的快感。

　　4．在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力游戲是小班幼兒學(xué)習(xí)的基本方式，在游戲活動(dòng)中，幼兒非常的輕松，沒(méi)有壓力，幼兒在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，學(xué)習(xí)的效果非常好。所以教師可以制定一些語(yǔ)言教育的游戲活動(dòng)，充分利用生活中的各種游戲機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，漸漸地學(xué)會(huì)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如教師可以在晨間活動(dòng)室，帶領(lǐng)幼兒玩"老狼老狼幾點(diǎn)"的游戲，在游戲中，幼兒?jiǎn)柦處煷�，在快�?lè)的游戲中幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。