2、同伴操作，對面的朋友看過來在電子白板教學中，同伴的示范操作，極易引起大家的共鳴。實踐證明，同伴的反饋是幼兒之間相互學習、合作學習的最佳來源。交互式電子白板能夠支持幼兒主動地投入學習和反思，支持有目的的學習環(huán)境。在這里，不僅容易獲得成功的體驗，還能面向全體進行展示。進而得到大家的肯定和幫助。同時還能吸引其他幼兒注意力高度集中，很快地根據(jù)操作的情況做出判斷，并產(chǎn)生經(jīng)驗的交流分享，形成學習的共同體，為幼兒提供了開展合作式學習活動的機會。

　　在《動物運動會》的第二場比賽"跳高比賽"中，設計了用回形針幫兩名動物運動員測量跳高的高度。老師首先在課件中出示跳高高度的模擬圖，隨后切換到實際操作，請幼兒在操作紙上操作，并獲得答案。完成后老師有指向性的請個別幼兒在電子白板上演示，對出現(xiàn)的問題當場解決。孩子們在電子白板的擦除、書寫、拖曳等功能的支持下，了解了同伴游戲中遇到的問題以及他們自我學習的方法，起到示范和共同學習的作用。整個環(huán)節(jié)中，不僅是一個幼兒的思維始終圍繞著學習中的"障礙"，思考著解決問題的方法，其他的幼兒也能動地參與到活動中來，積極發(fā)表意見，并且基于正確或大多數(shù)的意見，進行調(diào)整達到共同學習的目的，提高了幼兒自主學習能力。

　　四、多種形式評價，提升評價效果《幼兒園綱要》中指出："教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。"在電子白板教學中，我們可以適當?shù)挠靡恍┌装骞δ軄磔o助教學，為評價增添趣味性激勵性。

　　在《動物運動會》"分動物"的游戲環(huán)節(jié)中，白板課件采用容器的功能，來評價幼兒判斷的對錯。幼兒根據(jù)動物生活習性，把動物分組在海陸空三隊中。如請幼兒判斷變色龍屬于哪一隊，當把動物拖至不匹配的容器中時，就會有相應的音頻支持幼兒的回答："啊哦，要加油啦！"當回答正確時會出現(xiàn)："你答對了！"并報以熱烈的掌聲。這樣的人機互動，刺激幼兒積極努力的思考，給幼兒帶來了學習上更大的鼓舞。

　　在白板教學中，教師還可用照相機把幼兒的作品拍下來，然后切換電腦和白板把它們呈現(xiàn)在幼兒的面前，給幼兒更直觀的評價。其中，在第三場比賽------"特殊本領的比賽"中，用照相機拍攝下孩子們的投票情況，根據(jù)孩子們的票數(shù)決出輸贏。使孩子們直觀的得到了答案，為教學的后續(xù)展開奠定了基礎。

　　最后，我們不難發(fā)現(xiàn)，在利用交互式電子白板優(yōu)化大班綜合活動中，教師應該做到有計劃、有目標，時時做個有心人，在對幼兒進行教育的過程中，及時觀察幼兒的反應和各種表現(xiàn)，并進行客觀分析，找出適合的教育手段和方法，及時調(diào)整教育策略和要求。這樣，才能有效地指導幼兒開展有效性電子白板教學。

　　交互式電子白板與幼兒園課堂教學，只要結(jié)合得好，結(jié)合得科學，勢必會激發(fā)幼兒的學習興趣，改善教師的教學方式和幼兒的學習方式，最終優(yōu)化綜合活動及幼兒園其他課程，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。

　　作者簡介：

　　1、《信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐》劉茂森2、《白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術(shù)》丁興富 蔣國珍（首都師范大學遠程教育研究所，北京100037）3、《課堂教學的新交互平臺》陶慧賢 楊雪