5、各課滲透，創(chuàng)造想象。教師要在各個學科中充分挖掘民間藝術(shù)的教育功能，以最大限度發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。如在民間文學活動中，我們可以滲透音樂、美術(shù)等內(nèi)容，也可以在唱歌教學中將語言、繪畫融入其中，這樣更大程度促進了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　在開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的課題研究中，我們立足于本土文化，充分挖掘利用百色的鄉(xiāng)土資源，將具有趣味性的本土藝術(shù)教育融入幼兒的活動中。我們驚喜的看到，孩子們不僅對百色的的節(jié)日、民俗、特產(chǎn)、文化有了較深的了解，而且使他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感得到了升華，在本土文化藝術(shù)活動的熏陶下獲得成長，使民間藝術(shù)之花更加絢麗多姿。

　　參考文獻：《幼兒園教育指導綱要》

　　《學前兒童音樂教育》  許卓婭編著《百色民族集成》