發(fā)揮教師語言魅力的教育功能。語言的使用賦予語言生命，使用在語言生活圈里具有重要作用。語言可以通過語氣、表情、語調(diào)等方式來達到表達的意向。相同的一句話，用不同的語氣、語調(diào)說出來，配上不同的表情、動作即可表達兩個截然相反的意思。實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒不能有效地理解并掌握各種語言功能清楚地表達自己的需要，而更多的是根據(jù)教師說話時的表情、動作來理解其含義。因而，教師要注意發(fā)揮自身的語言魅力，使用語言時不斷提醒自己注意：注意自身語言表達的規(guī)范性（語言的邏輯性）；注意自身的語言面貌（包括語言的清晰度、適宜的音量和適度的表情等）；注意適度的語言修飾（恰當?shù)恼Z詞），讓語言更富美感。如幼兒參觀春天的花園時說：“我看到紅的花”、“我看到黃色的花，好漂亮”“我看到很多不同顏色的花”…… 教師不妨也向幼兒表達自己的感受：花園里有各種各樣的花，有紅的，有黃的，還有紫的……五顏六色，真美麗。

　　俗話說：“教師無小節(jié)，事事皆楷模”。在日常生活及教育教學(xué)活動中，教師都應(yīng)當時時注意以積極的語言態(tài)度營造良好的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中得到感染、熏陶，陶冶情操，誘發(fā)熱愛語言的情感，感受語言交流的樂趣，大膽嘗試運用語言和提高運用頻率，發(fā)展語言能力，讓語言更好地為生活服務(wù)，不斷提升生活質(zhì)量。