幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。在這一時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產生重要影響。著名教育家陶行知先生曾說："六歲以前是人格陶冶最重要的時期，凡人生需要的重要習慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個時期培養(yǎng)得好，以后只要繼續(xù)培養(yǎng)上去，自然會成為社會的優(yōu)秀分子"�？梢姡瑥男○B(yǎng)成良好的行為習慣對于健全人格的培養(yǎng)是至關重要的。

　　根據《綱要》精神及幼兒行為習慣養(yǎng)成的特點，生活活動的很多方面需要滲透一日活動中的各個環(huán)節(jié)，并在具體實施的過程中遵循一定的原則。我園非常重視幼兒良好習慣的培養(yǎng)，將幼兒的一日生活分成四大板塊，而生活活動就是其中的一大板塊，我們注重從一日生活中滲透良好的習慣，達到潛移默化的效果。

　　在不斷地探索、實踐、積累過程中，在借鑒別人成功經驗的基礎上根據本班幼兒的特點進行創(chuàng)新，初步總結出培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的幾點有效方法。

　　一、營造豐富、適宜的環(huán)境，潛移默化的對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)。

　　環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊價值，充分創(chuàng)設和優(yōu)化教育環(huán)境，使幼兒在其中受到潛移默化的影響。教育學家杜威說過：要想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。因此，我們在環(huán)境創(chuàng)設上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習慣這一主題，精心設計、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內容上，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習慣。

　　而環(huán)境又分為物質環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。物質環(huán)境的創(chuàng)設如各種物品的投放、擺設等由師幼共同來完成，以增強幼兒自覺遵守規(guī)則的意識，提高幼兒的積極性。心理環(huán)境即在日常生活中積極營造師幼溫馨、民主、友好、互助的氣氛，以愛心、細心、恒心貫穿始終。

　　心理環(huán)境的營造與物質環(huán)境相比更重要，它更注重以情促行、情感挖掘。從幼兒與環(huán)境的互動出發(fā)，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，使行為習慣內化為一種自覺的行動。如三八婦女節(jié)中滲透愛媽媽的情感，我要求幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患�讓媽媽高興的事情，觀察媽媽的反應和心情，入園后講給老師和小朋友聽，并說說自己的感受，通過這一活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學習、實踐、體會、感悟中，養(yǎng)成愛媽媽的情感。

　　二、有效運用兒歌誦讀法、游戲法、榜樣示范法、角色扮演法、鼓勵增強法等方法。

　　生活習慣的培養(yǎng)不能靠說教，必須采取有效的方法，在活動中動之以情、曉之以理，使幼兒在愉快、自主的氛圍中輕松地獲得相應的經驗，形成良好的習慣。

　�。ㄒ唬﹥焊枵b讀法

　　發(fā)揮兒歌的教育功能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。兒歌是幼兒喜愛的一種文學形式，瑯瑯上口、易讀易記，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)過程中，我們充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒在讀兒歌的過程中，受到教育和熏陶。

　　在培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣時，我們創(chuàng)編了兒歌《看誰吃得最干凈》。"小朋友，誰最棒？洗凈小手坐桌旁。米飯、蔬菜和湯菜，營養(yǎng)豐富搭配好，飯菜可口全吃光"。

　　為了培養(yǎng)幼兒講文明、講禮貌的好習慣，我們創(chuàng)編了兒歌《好寶寶》。"太陽瞇瞇笑，小朋友們起得早，見到同伴點頭笑，入園先問老師好。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶"。

　　正確規(guī)范地脫襪子，避免穿錯、找不到、不會脫、脫不下依賴等現象，編成兒歌：卷襪子（縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子），一次性有效的解決了幼兒規(guī)范脫襪的良好習慣。

　�。ǘ�）游戲法

　　游戲是幼兒最基本的活動，也是最有效的教育途徑，游戲本身具有動力性，通過游戲表現出來的幼兒的活動性，對身體和精神的發(fā)展就是一種極為有效的教育。在實踐中應大量運用游戲方法來有效地、自主地引導幼兒愉快的學習和生活。如：幫助小班幼兒區(qū)別左右鞋子采用了"實物配對法"。把大蘋果圖樣平均分開分別貼在左右鞋的內側，幫助幼兒對應圖樣穿正鞋子。

　�。ㄈ�）榜樣示范法

　　教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關心時，衷心地說一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習慣。

　�。ㄋ模┙巧�扮演法

　　讓幼兒通過各種角色的扮演，進行分析、判斷、思維轉換，正確給自己定位，并從中引發(fā)幼兒如何做、怎樣來做、主動積極的良好行為。如要求幼兒在日常生活中注意自己的形象，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。可進行角色表演《小豬變干凈了》，通過扮演角色獲得相應的情感體驗和知識。

　　（五）鼓勵增強法

　　對于幼兒形成的良好的行為習慣及時給予正面的賞識、鼓勵、表揚，使幼兒的良好行為習慣得到強化鞏固和發(fā)展。當幼兒良好行為出現的時候，及時地給予恰當、具體地肯定和贊賞，這對孩子調整自己、發(fā)展自己尤其重要。在孩子心目中，老師的地位是最高的，老師的話就是正確的，受到老師的表揚鼓勵后他的行為就會被強化。如："你幫助小朋友穿上大衣服，真會關心人！""你把紙屑扔到垃圾筐里，真是講衛(wèi)生的好孩子"……這樣幼兒在老師積極正確的評價中